原创《巧设环节，寻找美术课堂兴奋点》：本文关于巧设环节论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
目前中学美术课内容十分丰富,几乎涵盖了美术学科所有的内容,甚至涉及地理、历史、生物等其他学科,上课时间分散且较少,如果教师没有自己的想法,照本宣科,勢必造成学生在课堂上似乎什么都听了,但所学甚少.因此,巧设课堂环节,寻找美术课堂兴奋点尤为重要.本文以《多姿多彩的服装设计》课堂教学为例,阐述激活美术课堂教学的一些创新教学实践.
一、重视课堂引入,制造课堂关注点
在这节课上,我采用了举例式引入,让学生来点评校园最近出现的怪现象：校服宽大宽松成为“流行时尚”.
1. 提出怪现象：校园出现了小号校服没人穿,大号校服却供货紧张的情况,原因是不少学生都喜欢穿宽大的校服,认为这就是流行,就是时尚.
2. 讨论怪现象：我在课件中给出了一些穿着宽大校服同学的图片,让学生针对图片进行讨论.
3. 总结怪现象：学生经过讨论得出结论：校服是正式的服饰,应该以合身为宜,不应该过分宽大,这样的穿着方式并不流行,也不时尚.
采用常见现象作为引入,能更好地激发学生学习的兴趣与积极性.让学生参与讨论并最终得出正确的结论,提高了他们对这节课内容的关注度,为课堂发展作好氛围铺垫.
二、巧用服装史的介绍,激发课堂兴趣点
服装历史源远流长,但在45分钟之内,很难留出时间对服装史进行完整的介绍,我在这个环节,选取了与学生生活时代较为接近的服装历史进行对比性点评.以20世纪七十年代到21世纪前十年的服装演变,来阐述服装史变化之奇妙,从而制造课堂的兴趣点.
近几十年来的服装史也是一段服装变迁的历史,流行的历史,学生对变化如此巨大的服装流行史显然非常感兴趣,他们在感慨历史的同时,也憧憬着未来.他们很想知道,今年,服装服饰会流行什么?我趁热打铁,用“和谐与个性”概括出今年服装流行概念,激发学生对服装设计的憧憬和向往,引起学生的学习兴趣,制造课堂兴趣点.
三、举例应用,突出课堂的知识点
环节一：怎样根据不同的场合,设计出不同的服饰——适应场合才能体现和谐
1. 在课室上课——正式点、严肃些
（1）以电影人物“憨豆先生”的着装作为反面例子,说明正式场合的服装设计应该考虑的几个方面：服装的形式（西服、中山装等）、服装的颜色搭配等.
（2）以两套适合在课室上课的服装为例,让学生进行点评并讨论,说出他们的优点.
小结——在职业装的设计上,应注意服装色调的统一与和谐,避免对比过于强烈、过于突然.
2. 去球场运动——宽松点、舒适些
（1）踢足球——足球运动服.在服装设计上面应该充分考虑到足球是下肢运动比较强烈的项目,应该将运动裤设计为短裤.（由学生讨论得出答案：短裤的设计更有利于解放双腿,扩大双腿的活动范围和自由度,才能适应足球运动的要求.）
（2）打篮球——篮球运动服.和足球运动不同,篮球运动属于上肢运动范围较大的项目,应该将运动服上衣设计为无袖.（由学生讨论得出答案：无袖的上衣设计使得双手活动范围更大更自由,适合篮球运动的要求.）
小结——在运动服的设计上,应针对不同的运动项目的特点进行个性化的设计.
3. 去外面逛街——休闲点、另类些
（1）逛街是一种休闲活动,可以满足我们对服饰设计上的个性需求,教师点明：虽然五彩缤纷,但女同学的整套服装的基调色是灰黑色调.
（2）配饰搭配要合理（教师可以亲身示范不合理的配饰搭配）.
小结——在休闲服的设计上,应注意大的色调要统一,小的色调可对比,选取配饰要针对服装的风格来定,这样才能真正突出设计效果.
环节二：怎样根据自身的条件,为自己设计出个性服饰——适合自己的方能彰显个性
1. 根据自己的身材来选择设计要素
（1）服装色彩对身材的影响（白色或浅色服饰与黑色或深色服饰的对比）
小结——黑色或深色服饰显瘦,白色或浅色服饰显胖.
（2）服装纹饰对身材的影响（竖条纹服饰与横条纹服饰的对比）
小结——竖条纹服饰显瘦,横条纹服饰显胖.
2. 根据自己的年龄来选择设计风格
设计出适合自己年龄特点的服饰,课件列举出中小学生校服,男女各一套.（请学生指出在中小学校服设计上面的不同之处：女中学生上衣出现了“收腰”的设计、男学生则表现为长裤与短裤的区别）
3. 根据自己的经济能力来选择设计材质
设计服饰不应该一味强调“好看”“名牌”,还要考虑到服饰或服饰制作材料的.中学生应该响应国家号召,建设节约型社会.我们还处于求学阶段,应该学会节俭.
四、精心准备课堂活动,点燃课堂兴奋点
活动策划：分组,以6人为一个小组.
活动材料：老师为每个小组准备一个“月光宝盒”,里面有学生进行服装设计所需要的布条及饰物.
活动主题：我的服饰我做主
活动准备：每个小组自行选择一位学生当模特,并为他进行服饰搭配；在T台走秀前,教师可播放一段视频,教学生怎样走好台步,如何大方得体地表现自己,衬托出服饰的美.
活动：T台展风姿.
活动评奖：最佳设计奖（服饰设计最好的小组）、最具勇气奖（走秀表现最好的学生）.
总之,只有精心设计课堂每个环节,才能使学生在兴趣高昂的情绪中享受学习过程.兴奋的学习状态,对提高学生的学习效果有极大的帮助.
巧设环节论文参考资料：
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