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关于价值分析论文范文资料 与低年段绘本读写课程的价值分析和实践策略有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:价值分析范文 科目:mba论文 2022-01-22

《低年段绘本读写课程的价值分析和实践策略》:本文关于价值分析论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。

教师个人课程作为课程资源利用和开发的主体深受关注.笔者尝试将绘本这一低年段喜闻乐见的阅读材料置于“读写互动”的生态圈,构建绘本创意读写的实践课程.就低年段绘本读写课程的价值与实践策略分析如下:

一、低年段绘本读写课程的价值分析

整合文本凸显思辨价值.儿童生活的富足源于精神视野的开拓.基于绘本内容,对绘本进行重组与整合,利用绘本特点,在适度开发文本(文本重构)的过程中赋予故事新的情节,提炼“思辨”价值.绘本以图文的形式呈现故事情节,从线条、造型、颜色等细节线索推动故事的进展.帮助学生梳理角色与角色、角色与环境的关系,这就是一种很好的思维训练.

多元智能趋向平衡发展.多元智能理论强调要善于唤醒弱势智能,发挥优势智能,使多元智能均衡发展.以《大卫,不可以》为例,阅读绘本之后,笔者引导学生想想有没有做过“妈妈说不可以的事情”,这属于语言智能的范畴;依托绘本内容开展以“心情晴雨表”为主题的趣味活动,引导学生观察大卫分辨什么是愉快、沮丧?这属于人际智能的领域.

二、低年段绘本读写课程开发策略

1.契合儿童需要的课程开发

依据儿童成长的需要而设计.阅读润泽童年,绘本伴随童心.绘本中的图画贴近儿童世界,句子短小生动,句式简练不失活泼,与孩子的生活经验和理解能力相匹配,儿童往往很容易理解所学知识,并产生很大的兴趣.“交往”是与学生童年息息相关的话题.“亲子关系”专题的绘本将一行行简短而又俏皮的句子凝结成一幅幅生动的画面,供亲子去实践活动.亲子关系主题绘本推荐:《猜猜我有多爱你》《爷爷一定有办法》;珍惜友谊主题绘本推荐:《小蓝和小黄》《爱心树》.情绪管理主题绘本推荐:《生气的亚瑟》《子儿,吐吐》.面对成长主题绘本推荐:《大卫,不可以》《阿文的小毯子》.面对恐惧主题绘本推荐《魔奇魔奇树》《我好担心》.珍爱生命主题绘本推荐:《爷爷有没有穿西装》《一片叶子落下来》.

游戏融入绘本读写互动提效激趣.“游戏生活”最受低年段儿童欢迎.《小蓝和小黄》是一册充满童趣的绘本,“主要人物”是作者李欧·李奥尼用彩纸撕出来的不规则色块——小蓝和小黄.笔者在课堂教学中设计了几个关于“变”的小游戏,在热烈的氛围中带着学生徜徉在言语训练的海洋里.认识封面,介绍人物.投影绘本封面,认识作者和绘本中主要“人物”;抓住形象的动词和叠词,更加深入理解主要“人物”.认识颜色,魔法课堂.小实验:《变色》,随机组合两种颜色的透明玻璃纸,让学生去亲自操作;实验前,让学生猜一猜两种颜色叠加后组成的新色;句式训练:他们抱在了一起,(抱啊,抱啊),结果他们(变绿)了.大家互相拥抱,可高兴了,他们一直玩到吃晚饭的时间.创编故事,角色表演.选择单一颜色的彩纸,自由地手撕一个图案,并取个独一无二的名字;练习与同桌先介绍自己,再想一想,编一个充满趣味的故事,比一比哪对同桌的故事最吸引人,从而评选班级“故事大王”;鼓励用课上学到的词语写一写故事.游戏情境激发了学生对颜色互动的想象力.这也充分调动了他们对“变”的好奇心,从而转化为对新编故事的热情.

2.促进语言发展的表達训练

现尝试从课程内容这个角度,诠释“我的”绘本读写课程应有之义——促进语言发展的表达训练.基于对《课程标准》第一学段“写话”教学目标的理解,笔者尝试对“低年级绘本读写课程”阅读与写话两个方面拟定了读写目标.低段绘本阅读目标如下:喜欢上绘本读写课,对绘本阅读感兴趣;喜欢听绘本故事,乐于运用推测、猜想等阅读策略阅读绘本;能借助绘本中的图画阅读,结合故事情境了解词语意思.低段绘本写话目标如下:喜欢绘本写话,愿意与他人交流分享阅读中有趣的发现;通过讲、画、演、评等形式,用几句完整的话表达感受;仿写个别句式,鼓励原创自己的故事片段.

3.直面儿童生活的教学策略

“我的”绘本读写教学设计分为三个板块:主题选择、读写互动、延伸评价.选择读写主题.按照学期计划开展相关主题的绘本读写活动.可以通过创设真实的情境,将儿童生活映射到真实的课堂,在读写目标的统一下进行创意读写活动.如:结合交往过程中遇到的一些困惑,开展以“珍惜友谊”主题的绘本读写实践活动.读写相融共生.阅读与写话活动是绘本读写教学中最重要的两大板块.阅读形式多样:可以与绘本故事情节结合起来,以猜读的方式读;读到反复的句子,以引读的方式带读.写话可以从简单的句式模仿开始,可以将故事留白部分补充完整,还可以抓住绘本中戛然而止的地方迁移写话.延伸评价总结.课后延伸环节形式多样,如:亲子绘本剧表演、微型绘本创作、绘本护照编写等.这些趣味的形式深化了学生对绘本的认识,在自创自编的过程中培养动手能力,发展对事物的感受力和理解力,也增强了学生的语感.(作者单位:江苏省南京市将军山小学)

责任编辑:潘中原

价值分析论文参考资料:

价值工程杂志社

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结论:低年段绘本读写课程的价值分析和实践策略为关于本文可作为相关专业价值分析论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文价值分析论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

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