原创《基于本科职业教育视角的新建本科院校人才培养质量》：关于免费本科论文范文在这里免费下载与阅读,为您的本科相关论文写作提供资料。
[摘 要]为了加快发展现代职业教育,新建本科院校被引导向应用技术型高校转型,转型发展的关键是要全面提升本科职业教育的人才培养质量.新建本科院校在大学理念、学科专业设置、教学和评价体系以及师资建设等方面存在诸多制约人才培养质量提高的问题.因此,要在转型定位、优化学科专业结构、创新人才培养模式、完善质量监控与评价、加强应用型师资队伍建设等环节采取积极措施,实行错位竞争、特色发展,提高本科职业教育的人才培养质量和学校的核心竞争力.
[关键词]本科职业教育 新建本科院校 人才培养质量 转型发展
[课题项目]本文系2015年度江苏省高校哲学社会科学研究项目“地方本科高校转型发展新常态下CDIO教育模式创新研究”（项目批准号：2015SJD811）、2013年江苏省高等教育教改研究立项课题“师范生教学基本功大赛背景下人才培养模式路径选择”（项目编号：2013JSJG252）和2014年宿迁学院高教研究课题“基于CDIO的应用技术高校人才培养模式研究”（项目编号：2014GJ07）阶段性研究成果.
[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2015）34-0023-03
为了推动我国经济社会又好又快地发展,更好地策应我国经济社会发展新常态,2014年6月,国务院印发了《关于加快发展现代职业教育的决定》,提出“要探索发展本科层次职业教育”“引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型,重点举职业教育”.教育部决定引导六百多所本科院校率先向职业教育转型,这些院校绝大多数是1999年以来新设的本科院校,因此,新建本科院校是我国本科职业教育发展的主力军.《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》明确将教育分为“普通教育”“职业教育”和“继续教育”三种类型.这三种类型地位平等,相互补充,都是我国高等教育体系的必要组成部分.
对教育质量与人才培养质量的重视是高等学校永恒的主题,更是新建本科院校本科职业教育可持续发展的关键.新建本科院校作为我国教育体系的一分子,理应担负起提高人才培养质量的历史责任.发展本科职业教育,要在提高应用技术型人才的培养质量上下功夫,着力培养不同层次的应用技术型创新人才,培育办学特色,体现学校的核心竞争力.
一、本科职业教育人才培养质量存在的主要问题
1.大学理念及办学定位失当.大学理念及办学定位是高校提升人才培养质量的前提,对学校的发展起着引领作用.有的新建本科院校尚未真正解放思想,认为职业教育低人一等,追求所谓“高大上”的办学理念,从而导致目标定位失当、缺乏特色.主要表现在：一是办学理念模糊,“口号式”、概念化的办学理念缺乏可操作性,极大地影响了本科职业教育人才培养质量.①二是办学定位不接“地气”,与区域经济社会发展需求脱节.新建高校具有区域性、地方高校的属性,但部分院校在确定办学定位时,脱离了区域经济社会发展环境,片面追求“面向世界”“国内一流”“国际知名”等目标,脱离了职业教育人才培养实际.
2.学科专业设置同质化倾向严重.新建本科院校由于办学经费有限,热衷于创办经、管、教、文、法类教学成本较低的专业,专业设置严重同质化,专业布局不合理,学科结构失衡.有的新建本科院校在设置专业时缺乏严格的科学论证,不考虑自身的办学条件、师资水平,市场调查不够深入,市场前景分析不够充分,市场需求预测缺乏足够依据,不能契合对应用技术型人才的定位,不注意形成自身的特色,带有很大的随意性.体现职业教育应用型定位的工科专业,由于专业投入大、办学成本高,建设水平较低,影响了人才培养质量.
3.教学和评价体系滞后.教学内容陈旧,课程改革仍局限于课程内部,尚未根据工作岗位的能力需求进行有效整合.有些新建本科院校往往更重视科研投入和考核评价,对教学质量认识不够,对建设保障机制投入的时间、精力和物力严重不足,教学过程管理薄弱,教学评价体系滞后,对学生的知识应用能力、实践动手能力、职业岗位能力和创业能力缺乏有效的评价和考核.教学和人才培养局限于校园这个“塔”,缺乏与相关企事业单位的互动和沟通,导致教学和评价体系滞后.
4.师资建设水平有待进一步加强.师资建设包括师德师风建设和教学能力建设两方面.应该说,新建本科院校的师德师风整体良好,但也存在一些不容忽视的问题.部分教师存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、职业情感与职业道德淡化、育人意识不强、言行失范、表率作用缺乏等问题.从教风来看,部分教师的责任心不强,纪律散漫,教学行为不够规范.此外,师资结构不合理,教师的数量、质量、结构、学历、职称等方面尚不能完全满足人才培养的需要.专任教师队伍中缺少学科带头人和骨干教师,无法形成合理的教学团队.从发展本科职业教育和培养应用技术型人才的视角来看,新建本科院校的理论型教师多,工程型、技能型教师较少,教师培养应用型人才的观念、意识不强,能力不足.
二、提高本科职业教育人才培养质量的主要措施
新建本科院校人才培养工作,应主动适应地方经济社会发展和学生全面发展的需要,以改革创新为动力,以内涵发展为主线,以提高质量为核心,着重改革影响人才培养质量的关键环节,大力发展本科职业教育,培养具有创新精神和创新意识的应用技术型人才,全面提升人才培养质量.
1.合理定位,转型发展.随着中国经济的转型升级,一方面,我国高层次技术技能型人才的数量和结构远不能满足市场需求,“高级技工荒”问题凸显;另一方面,高等教育的同质化发展,造成高校毕业生就业困难.为了顺应这一社会发展趋势,贯彻党的十八大关于深化高等教育改革发展的战略构想,切实解决高校毕业生就业问题,教育部已决定正式启动高校转型改革,将六百多所本科院校率先转向职业教育②.站在新的历史起点,为了促进新建本科院校的健康发展,必须合理把握办学定位,积极向本科职业教育转型,在提高应用技术型人才的培养质量上下功夫,不断提高核心竞争力,形成错位竞争的比较优势.
本科论文参考资料：
结论：基于本科职业教育视角的新建本科院校人才培养质量为关于本科方面的论文题目、论文提纲、本科论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
