原创《分阶段综合素质测评办法——浙江理工大学为例》：本论文主要论述了浙江理工大学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：现行大学生综合素质测评办法存在诸多问题难以有效解决,直接原因是一体化的综合素质测评办法无法灵活准确应对三个年级段的大学生的基本诉求.本文首先阐述了现行综合素质测评办法的基本概况,明确了大学生多阶段综合素质测评办法的意义,并凭借对现行一体化综合素质测评办法的深刻认识理解,整理出了各年级段综合素质测评的差异点并提出对应的改进方案,以推进大学生多阶段综合素质测评办法的实施,期待能对我国高校的综合素质测评工作提供参考.
关键词：大学生综合素质测评办法 一体化 年级差异 分阶段
一、引言
大学生综合素质测评是以对大学生素质内涵的正确分析为前提,通过收集大学生在校学习、生活等各领域的表征信息,分别赋予不同的权重,采用科学方法予以量化,对学生作出量值或价值的判断过程.
我国高校大学生综合素质测评开始于上世纪八十年代初,最先在上海、北京、福建、江苏等高校试行,后来陆续在全国高校推广开来,目前每学年对大学生进行综合素质测评工作已成为各高校学生教育和管理工作的一项重要内容.综合素质测评办法自实施以来积极意义是明显的,但是在实施过程中暴露出了不少问题.综合素质测评办法各项指标权重的不断修改,各类评估指标的增加以及各种操作办法的改革均无法准确应对三个年级段大学生的基本诉求,导致已有的问题在多年的探索中仍未得到妥善解决.由于大一到大三这三个年级的学生无论是学习内容、学习方法还是总体诉求均存在显著差异,因此一体化综合素质测评办法的局部改进无法修正现有综合素质测评办法存在的基本问题.所以针对各年级段学生建立个多阶段综合素质测评办法不失为个可供选择的改进思路.
二、现行综合素质测评办法的基本概况
目前国内高校基本采用一体化的综合素质测评办法来进行各年级大学生的综合素质测评考察工作.而各高校之间的综合素质测评办法在细则实施上大同小异,故选择代表性的综合素质测评办法以展开现行综合素质测评办法基本概况的论述.
以浙江理工大学经济管理学院现行综合素质测评办法为例,综合素质测评总分F等于思想道德素质评价分Fl×25%+学业测评分F2×60%+实践和创新能力测评分F3 x15%.
思想道德素质评价分Fl等于 评议分Al（A1<75分）+公寓文明分A2（A2≤20分）+其他奖惩分A3（5分）.Fl≤100分.*评议分Al指学生进行自我评议以及班级评议,最终以评议分排名论Al得分；公寓文明分A2包含寝室卫生分以及寝室荣誉加分；而其他奖惩分A3由班级荣誉加分以及旷课和缺席活动扣分组成.
学业测评分F2主要以学院学科成绩考核得出的学习质量分为准.
实践和创新能力综合素质测评分F3等于基础分（60分）+记实分Ci.记实分Ci等于学术成果类（C1）+学科竞赛类（C2）+文体竞赛类（C3）+实践服务类（C4）+其他实践和创新能力分（C5）.
三、各年级段综合素质测评差异点分析
大学生综合素质测评主要面向的是大一、大二、大三的同学,而本人作为一个已经直接经历过两届综合素质测评的大三学生来说,在参和测评过程中发现了比较多的缺陷存在,深刻感受到一体化的综合素质测评办法无法满足各年级段的测评重心.特在此展开对各年级段综合素质测评重心的研究分析.以下是整理出的各年级段学生有显著差异性的综合素质测评指标.
(一)公寓文明
寝室环境以及宿舍晚归情况向来是大学生综合素质测评综合素质测评中不可缺少的一部分.大一学生首先接触到的是新的环境,新的室友,部分学生甚至是第一次远离家庭住宿.这样的基础环境下,和谐寝室环境的建立便显的尤为重要.寝室卫生的改善以及寝室荣誉的申请有助于新生间感情的提升和新生对新环境的融入.而大一新生仍然比较适应高中规律性的生活,被迫需要晚归的情况也相对较少,所以寝室晚归制度相对大一新生也比较重要.而大二、大三的学生相对于大一新生已经经过了一年或两年的磨合期,寝室环境相对熟悉,寝室活动相继容易开展,并不需要严格的制度规定.而和大一新生晚归情况对比来看,组织活动,社会实践,科研竞赛等等事项的涉及将会导致晚归现象的频繁出现.此现象在优秀学生身上体现的更为突出,而单纯就晚归现象对其进行批评指责显然有失道理.
(二)课程及缺席
新生初入大学,大
年的课程繁杂而辛酸.但其中基础课程例如高数,英语,计算机等等课程的学习是为了大学四年甚至是未来社会就业打下坚实的基础,其重要性不言而喻.课程完成情况的考核至关重要,旷课等情况更是不容简单忽视.而在缺席学院重大活动方面,大一新生对新环境的陌生以及重大目标的缺失,需要老师以及校方的循循善诱,学生本身事物并不繁杂的情况下,无故缺席学院重大活动需要学校更多的重视.而大二、大三学生的课程在经历了大一的基础铺垫之后,课程的学习相对疏松,课程数量也相对减少.大二、大三学生更多是针对自己的未来发展路径进行针对性的学习.此外学生自身事务,实践,各类科研比赛,学术探究,创新创业等等的充斥必将占用定的学院活动时间以及上课时间.旷课以及学院活动的缺席相对有情可原.
(三)学生范围内的实践服务
学生范围内的实践服务主要包含班干部团干部,寝室长以及各大组织的部长等组织骨干成员.大一学生在大一一年过程当中,由于学校学院对各新生的资料以及管理匮乏,新生的大部分管理任务便轮到大班团干部以及寝室长的身上.大一的学生实践服务在班团干部以及寝室长身上尤为突出,工作负担相对更重,所需要耗费的时间精力相对较大.而各大学生组织方面,新生需要经过大一一年的考察期才能作为组织骨干.而大二大三学生在经过各大组织大一一年的磨练后选择留任的基本上都成为了组织的核心成员.而在两年的磨合组织安排之后,学校及学院对学生的安排安排规划较为轻松,班团干部以及寝室长的角色也进一步进行了淡化.所以在学生范围内的实践服务方面,大一大二大三学生的加分情况理应有所区别.
浙江理工大学论文参考资料：
结论：分阶段综合素质测评办法——浙江理工大学为例为适合不知如何写浙江理工大学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于浙江理工大学是2论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
