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关于初中物理论文范文资料 与对初中物理、化学、生物实验操作毕业学业考试的分析有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:初中物理范文 科目:mpa论文 2024-01-13

《对初中物理、化学、生物实验操作毕业学业考试的分析》:本论文为免费优秀的关于初中物理论文范文资料,可用于相关论文写作参考。

近些年来,初三升学考试加入物理、化学、生物三科实验考核,这对教师教学、学生学习起到极大的促进作用,也提升了学校对实验教学的管理水平,促进初中物理、化学、生物实验教学全面实施和规范.

一、从统计结论中查找问题

下面是陕西省商洛市商州区2016年物理、化学、生物三科实验的抽查统计表(选100名学生).

1.城区与镇学校对比

2.公立与私立学校对比

3.重点班与普通班对比

4.城区男生与女生对比

5.镇学校男生与女生对比

由以上几种对比中可以看出三科实验方面的差异和问题.1.由于各种原因,学生分数没有拉开档次.如果不改变这种现状,实验考试会流于形式.2.公立学校是老校,实验场地和器材充足,教师配备到位,而民办学校在这方面薄弱,所以公立学校学生得分要高一点.3.女生做实验认真,动作稳,操作有序,步骤明晰,器材摆放整齐,女生得分比男生高.4.由于城区学校平时重视教师演示实验,进行学生分组实验,考前多次模拟实验,城区考生实验比镇学校考生得分高.

二、物理、化学、生物动手能力测试,存在不足的地方

1.测评内容以考生动作为主,偏离思维的本质.由于操作测评没有完整系统的评价标准,只能作笔试的补充,分值不大,考查的实验一般选择课本重点、操作不复杂、易成功、学生练习过的内容.大学校人数多,一个实验室容纳40个人,20分钟换一次考场,学生只能慌张地表演一下,监考老师只能大致给分.从整个实验的考查看,主要针对实验的动手能力,实验动手能力越强,实验现象越明显,测评成绩就越高,这种测评带有片面性,实验测评重要的是考查实验问题的探究、实验思维的品质.

2.测评方法片面单一,违背实验的多维性.动手能力的实验,几乎都是指定一个实验,给定器材,按照教材上的实验原理、方法按步骤完成,看到“该得”的实验现象,得到已知的实验规律,选择测评既固化定势,又片面单一,很难检测学生的实验能力.

3.测评过程呈现展示性,缺乏探究性.学生向测评教师展示完成实验操作的过程,主要展示仪器使用、操作程序的正确性、展示实验的结果等,监考老师则分实验原理、仪器使用、操作步骤、现象几个部分打分再得出总分,实验虽然注重过程,但都不是探究性而是展示性.

4.测评重步骤轻方法,忽略实验的灵活性.由于现在的操作测评实验都来自课本,在规定的时间内学生当然无暇顾及实验创新,还是照葫蘆画瓢地把练习过的实验重演一遍,考评过程中教师侧重观察学生实验的步骤,以课本按部就班的步骤为标准,步骤对了就打满分,步骤错了则扣分.

5.测评以甄别选拔为目的,倾向实验的测评发展和教育的功能.目前的实验测评偏向性,究其原因是没有端正测评目的,过多注重测评结果的甄别与排名,没有以发展的眼光看待实验及相关的学习,缺乏对实验结果和过程的反思.

三、对实验考试的建议

陕西省初中毕业学业考试说明中明确规定物理实验能力:能独立完成《课程标准》所列的20个实验,能明确实验的目的,理解实验原理和方法,能控制实验条件,会使用仪器、会观察、分析实验现象,会记录处理实验数据并得出结论,能对结论进行分析和评价,能发现问题,提出问题,并制定解决方案,能运用已学的物理知识、实验方法和实验仪器处理其他问题,同时也考核学生的科学探究能力.

为了落实陕西省初中毕业考试说明中物理、化学、生物实验能力考核,促进教师实验教学的创新,培养学生的实验创新意识和潜能.可以参考借鉴外地经验,完善实验考试的功能.根据地方条件,可以尝试新的实验测评方法,不能一项办法既定不变,这样不利于教学改革,不利于学生核心素养的培养.

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结论:对初中物理、化学、生物实验操作毕业学业考试的分析为关于对不知道怎么写初中物理论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文初中物理论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

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