原创《例谈高中化学教学中的对话》：这是一篇与高中化学论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要：对话教学作为一种新的教学形态,在新课程背景下备受人们的关注.化学实验是中学化学教学内容的重要组成部分.在化学实验中构建对话教学模式对于学生掌握化学知识、培养科学素养起着至关重要的作用.本文就高中化学实验的案例分析进行教学对话应用.
关键词：化学实验;对话;模式
对话教学一般有四个阶段,即对话准备阶段、对话启动阶段、对话展开阶段、对话阶段性结束阶段.结合对话教学的四个阶段及实验的分类,笔者认为一种是验证性实验对话教学模式,一种是探究性实验对话教学模式.
一、验证性实验对话教学模式应用案例—苯酚的化学性质
1.了解验证内容
【师生对话】
（师）通过苯酚的分子结构我们很容易观察到苯酚是由和羟基组成.
（生）苯酚可能具有苯和醇的性质.
（师）是否完全等同?
（生）有相同点但也有区别,就像苯和甲苯的性质一样.
（师）通过阅读苯酚软膏说明书能够得到苯酚具有什么性质?
（生）易变质,与碱反应,可能具有酸性.
（师）通过部分物质的电离平衡常数你能得出什么结论?
（生）酸性：碳酸>苯酚>碳酸氢根.
（师）结合上述资料,预测苯酚的化学性质有哪些?
（生）①具有酸性;②与酸发生酯化反应;③加成反应;④苯环上的取代反应;⑤与钠反应等
【生本对话】①观察苯酚的比例模型;②阅读苯酚软膏说明书;③阅读电离平衡常数.
2.设计并实施实验方案
【生本对话】回顾强酸制弱酸、乙醇与钠的反应、苯环上的卤代和硝化反应等知识;结合仪器、试剂等思考实验方案.
【生生对话】设计实验方案：①苯酚中滴加NaOH溶液;②稀盐酸滴入苯酚钠溶液;③CO2通入苯酚钠溶液;④将一小颗钠投入溶化的苯酚中;⑤苯酚溶液中滴加浓溴水.
【师生对话】教师回答学生在设计和实施实验过程中遇到的疑问或小组内出现的不能解决的分歧,针对实验众多,部分实验方案的提出有一定难度,为他们提供适当帮助.
3.验证实验结果
【生生对话】小组学生根据本组实验结果,形成最后小结,并与其他组的结果相对比.
【师生对话】教师对学生的表现进行简单评价,表扬自己设计方案并进行了合理解释的小组,鼓励实验没成功或分析不准确的小组总结原因.
本实验目的是验证苯酚的溶解性和化学性质,用实验对话教学模式进行教学,学生根据自己对验证对象及实验条件的理解,设计出不同的实验方案,并在与同学、教师的对话中正确评价自己的尝试.这样的教学重视学生在教学中的主体性,体现了以学生发展为本的新课程理念.
二、探究性实验对话教学模式应用案例—久置氯水成分的探究
1.生成探究问题
【生本对话】旧知识——新制氯水的成分（分子：Cl2、H2O、HClO;离子：H+、Cl-、ClO-、OH-）.
【师生对话】（师）把氯水长时间放置之后有没有变化呢?（从对比微粒数目变化角度思考）
（生）可能有变化,因为久置氯水没有黄绿色了.
（师）如何通过实验探究久置氯水的成分?
【生生对话】交流讨论实验方案.
2.实验探究解决问题
【生本对话】酸性的检验、漂白性的检测、Cl-的检验等基础知识;结合仪器、试剂等思考实验方案.
【生生对话】小组完成实验：
（1）观察新制氯水和久置氯水的颜色——对比氯气分子的存在.
（2）分别在红纸片上滴入新制氯水和久置氯水——对比HClO的存在.
（3）分别将Zn加入新制氯水和久置氯水——对比H+的存在.
（4）分别将AgNO3溶液加入新制氯水和久置氯水——对比Cl-的存在.
【师生对话】教师回答学生在设计和实施实验过程中遇到的疑问或小组内出现的不能解决的分歧,针对实验众多,部分实验方案的提出有一定难度,为他们提供适当帮助.
3.交流探究结果
【生生对话】根据本组实验结果,形成最后实验小结,并交流探究的结果.
【师生对话】对探究结果予以说明.
4.评价学生探究
【生生对话】小组间互相评价对方的探究实验,予以补充说明,指出优缺点.
【自我对话】结合别的小组成果,反思自己的实验方案、实验过程和结果.
【师生对话】教师对学生表现进行简单评价,表扬自己设计方案并进行了合理探究的小组,鼓励实验没成功或分析不准确的小组总结原因.
以上教学程序通过师生、生生间的平等交流,激起探究热情,初步生成探究问题.通过学生自主寻找相关方案,深化对探究问题的认识,为创新探究方案创造机会,体验探究过程的乐趣与困惑.在整个教学过程中,处处体现学生的主体性和主动性,这是实验对话教学模式最突出的特点.
（作者单位：武汉外国语学校）
高中化学论文参考资料：
结论：例谈高中化学教学中的对话为关于本文可作为高中化学方面的大学硕士与本科毕业论文高中化学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
