原创《农牧区小学教育教学中师生关系重要性》：关于免费师生关系论文范文在这里免费下载与阅读,为您的师生关系相关论文写作提供资料。
【摘要】随着我国教育不断发展西藏教育也有了跨越式的发展,二十一世纪对人才的需求也又有了新的理念,小学的基础打得好,会影响到藏区学生以后的学习和成长,甚至会影响到他们的终身.
【关键词】农牧区学生 打好基础 小学教育 新课理念 师生关系
一、随着我国教育不断发展西藏教育也有了跨越式的发展,二十一世纪对人才的需求也又有了新的理念,必须从小开始培养,这对我们藏区小学教育也是一个极大的挑战.在《新课程标准》指出：学生是学习的主人,教师是组织者、引导者、合作者.要创设宽松和谐的教学氛围,优化良好的师生关系,改革传统而机械化的教学模式,增强小学生学习的兴趣,紧密联系我们藏区小学生的生活实际,不断探索有效的课堂教学.从人生发展历程来看,小学阶段是最重要的,是长身体、长知识最旺盛的时期.我们藏区小学生好奇心强,求知欲旺盛,思维敏捷,对什么问题都要问个为什么,他们像海绵吸水那样,不断地吸收各种知识.因此,在小学阶段,不仅要让农牧区小学生学到知识,发展智力,还要在学习上对他们进行严格的训练,养成良好的学习习惯;在思想行为上要有严格的要求,养成良好的行为习惯.小学的基础打得好,会影响到藏区学生以后的学习和成长,甚至会影响到他们的终身.
二、在新课标理念下藏区小学教育专业坚持以培养德、智、体、美全面发展.教师一定要有较高思想素养、宽厚基础知识、一定的教育科研能力和管理水平、良好综合素质.能跟得上当前小学教育改革、发展需要的具有现代教育观念和创新精神的小学教师.当然、在农牧区小学教学过程中,学生是学习的主体.要使农牧区小学生在这个过程中由不知转化为知,由低级认识转化为高级认识,没有教师的教是不行的.只有把教和学有机地结合起来,才能使农牧区小学生对知识的理解掌握,对“藏、汉”旧向新知识的转化速度有所提高.因此,在我们藏区小学教学过程中调动小学生的思维活动是提高教学质量的关键.学生的思维能力、探索能力不仅取决于其知识基础,环境对小学生的身心发展有着重大的影响.教师在课堂教学的空闲时间可以安排给学生留足够的思考空间和练习时间,充分给农牧区小学生创造自我展示的课堂气氛.重点培养藏区小学生自主探索能力,学生自主探索能力的培养直接关系到创新意识学生想象力的关联,对于新意识强的学生的想象力相对比较丰富的.特别是我们藏区农牧地区小学教育来说,培养学生的自主能力和想象力要根据每个藏区小学生的各自特点,以兴趣入手,提高主动性为途径,进一步达到培养藏区小学生自主探索的能力.进行有针对性的创新意识培养.同时可以按照农牧区小学生性格和好奇特点,可以将我们藏区小学生自主探索能力和想象力培养同时进行.
三、伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”.兴趣是学习动力的源泉,对于藏区小学生欲想获得持久不衰的学习动力,首要任务是培养藏区小学生的学习兴趣.教学质量的好坏依赖于学生的思维热情,活跃的思维来源于充实课前准备和兴趣.在开始新教学内容时,教师首先介绍总纲可以很快引导我们藏区小学生进入课堂学习气氛,给小学生开阔宽广的思维天地;或者通过一些具有代表性的自然现象的引题分析,使农牧区小学生产生强烈的求知欲.藏区小学教育是向农牧区儿童实施素质教育的综合性发展.它是萦绕农牧区儿童实施普通的基础知识和基本技能的教育.在此基础上发展农牧区学生的学习能力,培养学生高尚的思想道德品质和提高学生的身体心理素质,使我们藏区学生具备国民应有的一些基本素质,为我们藏区小学生进一步深化创造条件.
四、在进行小学教学过程中,通过各种有效途径,鼓励农牧区小学生勇于探索,训练小学生勤于探索,培养小学生善于探索,有利于提高农牧区小学生分析问题和解决问题的能力,发展小学生的智力,有利于全面提高我们藏区小学生的综合素质.教师课堂教学可根据小学生身心发展特点,适当开展学习竞赛,是激发小学生学习积极性的有效手段,有研究表明小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习,学习效果更加明显.由于在教师鼓励和奖励和驱动下,在竞赛中,由于强烈的好胜心、好奇心驱使,他们总希望争第一,总想得到老师的表扬,我们利用这种心理可以使农牧区小学生学习兴趣和克服困难的毅力大增.
五、在培养农牧区小学生兴趣的过程中有时小学生由于基础差等原因,而不能很好地理解题意,造成读题解题障碍.当务之急是先让学生如何学懂和理解题意,从而轻松有效的掌握学习方法.在加强培养小学生思维和课堂教学培养的同时,要着重培养农牧区小学生的动手能力.通过学生自己动手操作和实际感知的范围,通过实际感知不仅加深学生对所学抽象概念的理解程度以及换学习方法进展的掌握效果.常言道“学生只有亲其师,才能信其道.”首先教师一定要和学生多沟通,跟他们交朋友,在生活上、学习上多关心他们,成为学生的良师益友,从而激起对老师的爱,对学习的热爱;要让课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地.良好的师生关系和和谐愉快的课堂教学气氛是农牧区小学生敢于参和的先决条件.基于这一点,在新教育形势下,在教育实践中,我以“创新教育、素质教育,培养学生的全面发展”,作为自己教学工作的指导思想.于是在教育者和被教育者、教师和学生之间建立一种团结、 、平等、和谐、朋友加同志式的师生关系,把教育的主体和客体、教师和学生放在同一水平线上,教师不单纯为了完成教学任务,学生也不单纯只是应付学习,使师生的爱、知识和能力更易传导到学生身上.
总之、在藏区小学教学过程中多和小学生进行有效的互动交流,提供适当的时间和空间让小学生进行自主学习.今天的积蕴,是为了明天的放飞,还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远,更令教师欣慰的呢?为我们藏区小学生眼前点燃一个知识的火花,教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸.（作者单位：西藏昌都地区芒康县嘎托镇小学）
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结论：农牧区小学教育教学中师生关系重要性为关于师生关系方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关新型的师生关系是什么论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
