原创《小学中高年级语文教学模式新探》：本论文为免费优秀的关于教学模式论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
【摘 要】本文论述教师运用情境教学模式、精讲多练模式和自学辅导模式进行语文教学,激发学生学习的兴趣,增强班级课堂凝聚力,为提高小学中高年级语文课堂教学效率服务.
【关键词】小学中高年级 语文教学 模式
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）05A-0088-01
教学模式特指在教学实践工作中所形成的,具有一定指导性的简约理念和标准教学样式,在教学活动中具有导向作用和示范作用.教师在小学中高年级语文教学活动中科学运用教学模式,可以增强班级课堂凝聚力,激发学生的学习兴趣,培养学生的语文学习情感.本文将从打造情境教学模式、采用精讲多练模式和做好自学辅导模式三个方面,探索小学中高年级语文教学模式的教学策略.
一、打造情境教学模式
情境教学模式是指教师在教学过程中借助多媒体工具,有目标地为学生创设生动、形象而带有情感色彩的场景,将教学内容与具体情境相结合,以此激起学生的情感和态度体验,帮助学生更加深入地理解所学知识.运用情境教学模式可以为学生创设灵动、活泼的课堂氛围,从视觉和听觉上激发学生的兴趣,促进语文、美术、音乐等多学科教育的均衡发展.教师应注意让学生鉴赏美丽的画面和灵动的文字,为学生设置问题情境和生活情境,引导独立思考问题、练习写作,体会文章的主旨思想,在教学中加强师生交流、互动,重视学生主观能动性的发挥,感受生动的课堂教学情境,实现与文本的情感沟通.例如在教学人教版语文五年级下册《白杨》这篇课文时,教师让学生聆听歌曲《小白杨》《白杨和小河》,鉴赏演讲视频《白杨礼赞》,引导学生认真观察美丽的白杨树,组织学生分角色朗读课文,培养学生良好的语感,加强学生对课文的理解.教师让学生以“白杨树的精神”为话题练习写小作文,领悟白杨树坚韧不拔的精神,塑造学生建设边疆的奉献意识,从而全面提升学生的文学素养、美学素养、音乐素养和品德修养.
二、采用精讲多练模式
精讲多练模式要求教师精讲重点知识,做好点拨工作,让学生在多种练习的过程中培养理性思维.在语文教学工作中,教师可以采用精讲多练模式启发学生的思维,通过精讲课文内容,为学生组织随文练笔活动,让学生发挥想象力练习写作等,逐步提高学生的阅读理解能力和写作能力.教师要广泛搜集语文教学资源,为学生寻找各种练笔题材,如小说、寓言、童话故事、看图说话等.人教版语文六年级下册课本选取了《穷人》和《凡卡》两篇小说,教师让学生根据作者所处的时代背景,以及课文的主题思想来续写这两篇课文.教师要注意激发学生的想象力,鼓励学生自主练习创作小说,引导学生不断提高写作能力,有效培养学生的文学创作兴趣,提高文化修养.在让学生续写《凡卡》时,教师先精讲课文,和学生一起欣赏小说的结尾,让学生思考“凡卡甜蜜的梦想能否实现”,告诉学生沙皇统治时期的俄国下层人民一直过着苦难的生活,指点学生想象“凡卡回到乡村的生活会幸福吗”,以延伸学生的文思.课堂运用精讲多练模式,可以启迪学生的思维和心智,加强学生的语言表达能力和文学鉴赏能力,丰富学生的想象空间,塑造学生的创新思维.
三、做好自学辅导模式
自学辅导模式是指教师在引导学生自学的同时做好辅导工作,辅助学生弥补知识漏洞,掌握重点知识,独立、认真地完成课后习题.在运用自学辅导教学模式进行语文教学工作时,教师应做好引导者角色,注重培养学生的自主学习能力,辅助学生巩固语文知识,自主预习课文,做好课后复习.教师可以引导学生在学习新课之前画出课文中不认识的生字、词语,批注问题,先通过查字典和独立思考的方式来解决,尝试提前做课后习题和语文练习册,在课堂上认真听讲,勇于发言和提出问题.在讲完课文之后,教师应为学生布置适量的课堂作业,让学生运用合作探讨和独立思考的方式当堂完成作业.例如在讲解人教版语文六年级上册《我的母亲》一课时,教师先提问学生：作者为什么说“我一生有两个母亲,一个是生我的那个母亲,一个是我的祖国母亲.我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”?让学生在自学过程中思考问题,并总结答案.在讲完课文之后,引导学生用心领悟文章主旨,辅助学生独立完成课后习题,并结合课文中运用的修辞手法写一写自己与母亲的故事.另外,教师在引导学生进行自学活动时应注意指导学生改善学习方法,提高自学效率,學会灵活运用语文知识.
综上所述,运用情境教学模式、精讲多练模式和自学辅导模式等多种教学模式,可以有效集中学生的注意力,营造高雅、和谐、幽默、活泼的语文课堂,加强学生对语文知识的理解和应用能力,促进学生的全面发展.
（责编 杨 春）
教学模式论文参考资料：
结论：小学中高年级语文教学模式新探为适合不知如何写教学模式方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于教学模式论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
