原创《对译林版英语CheckoutTime板块教学》：此文是一篇CheckoutTime论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
[摘 要]译林版《英语》教材中的Checkout Time板块是单元中最具综合性和灵活性的板块,板块的功能对该板块的教学提出了更高的要求.课堂教学中,教师应设置主线、开设趣味性活动、铺设有效话题和创设真实情境这四个方面,探讨Checkout Time板块教学的几个要点,提高教学效率.
[关键词]Checkout Time板块；主线；活动；话题；情境
[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 10079068（2018）09006802
译林版《英语》（下同）教材分为Story time,Fun time,Grammar time,Cartoon time,Sound time, Checkout time和Ticking time等板块,各板块都具有各自的板块功能.其中,Checkout time板块的综合性最强,亦可称为综合板块.教师可通过Checkout time板块形式多样的语言实践活动,考查学生对本单元所学语言知识的掌握情况,同时帮助学生复习和巩固所学内容,并提高听、说、读、写能力.下面,笔者结合2017年江苏省小学英语教学观摩课的课例——江苏省泰州市刘敏老师执教的五年级下册Unit 4《Seeing the doctor》中的Checkout time板块为例,探讨Checkout Time板块教学的几个要点.
一、设置清晰主线,梳理教材文本
Checkout time板块旨在帮助学生复习和巩固单元所学内容,教师要深入分析并挖掘单元各板块之间的内在联系和共同之处,对教材内容进行二度开发,并补充必要的情境要素,从中找到一条清晰的线索将各板块串联起来,置于一个完整的、真实的情境中.
1.以人物为第一教学主线
在本节课中,教师以“Doctor Sally”为贯穿全课的主要情境人物.在课堂的导入环节,教师以“Let’s he daily talk with Doctor Sally”引出主线人物Doctor Sally.这一人物主线不仅贯穿了整节课的教学,还与教学主题“Seeing the doctor”融为一体.
【教学片断A】
T：At first,let’s he a daily talk with Doctor Sally.
教师用PPT出示Doctor Sally,引出情境人物.
D.S：Hello,boys and girls. I’m Doctor Sally. Is everyone here?Let’s he a daily talk.
D.S：No.7, Do you brush your teeth every day?
No.7：Yes, I do.
D.S：No.12, Do you eat a lot of vegetables every day?
No.12：Yes, I do.
D.S：No.21, What do you do if you got a cold?
No.21：I drink some warm water.
等
教師既开门见山地引出了贯穿全课的主要线索人物,同时又以Doctor Sally为“Daily talk”的发话人与学生进行自由谈话,谈论内容围绕与本节课主题相关的话题,既提高了学生的语言运用能力,又为下面的环节做了铺垫,进行语言热身.
2.以话题为第二教学主线
本单元的话题是“Seeing the doctor”,教师在教学伊始环节展开这个话题,引导学生思考作为一个医生应该要做到哪些方面,并以游戏的方式让学生了解医生这个职业.
【教学片断B】
T：You know Doctor Sally is a perfect doctor. Do you want to be a good doctor? But how? Let’s play a game.
这时,教师引导学生进行讨论,最后总结归纳.
T： So a doctor should know illnesses, give advises,be helpful.
在接下来的教学环节中,教师将“knowing illnesses, giving advises, being helpful”这三个方面作为本节课的第二主线与下面各个课堂环节的教学进行串联,帮助学生建构相关联的知识点,从而形成一个完整的知识体系.
二、开设趣味活动,巩固所学语言
对于Checkout time板块的教学,教师应通过有趣味性的活动引导学生系统地归纳和整理教材各部分的知识,帮助学生查漏补缺,将知识构成一个有机的整体,从而形成知识网络,帮助学生理解、巩固和运用已学的知识和技能.
【教学片断C】
Game 1：Words Crossing
T：Let’s check if you know the illnesses well. Let’s play a game.
教师利用PPT出示Word Crossing,让学生找出关于疾病的单词.
学生找出后,教师归纳总结单词如下,并板书：“cough,cold,fever,toothache,headache,stomachache...”然后让学生观察“toothache,headache,stomachache”这三个单词,最后让学生找出单词同的部分“ache”.
CheckoutTime论文参考资料：
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