原创《营造氛围推荐指导开展活动》：本文关于氛围论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
《语文课程标准》 指出, 小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读,对学生的阅读量还做了明确的规定： 5-6年级课外阅读总量不少于100万字.高年级的学生已经掌握了一定的知识量和阅读量,可以独立阅读一些相对有深度的课外书籍,因此加强对他们的课外阅读指导,引导他们大量接触课外书籍是十分重要的.我在班级开展了 “我阅读,我快乐” 的读书活动, 并注重在以下几个环节激发学生的阅读兴趣, 有所收获.
一、 营造良好的阅读氛围
阅读是一场心灵的旅行,需要良好的氛围,才能走入书中角色,获得更为深刻的感悟.为此,可在教室墙壁上张贴一些读书名言, 并布置班级阅读角, 图书来源可以是学校图书馆, 也可以是学生从家中带来.同学之间定期交换阅读的书籍, 从而达到最高的读物利用率,也可以减轻家长的经济负担.“阅读空间” 每周推荐一本好书, 激发学生的阅读兴趣, 营造浓浓的书香氛围.
特级教师支玉恒说： “教师不读书,对学生是灾难性的.”所以教师应以身示范,和学生一同阅读.阅读不仅让我们的文化底蕴渐渐地丰厚起来,还让我们的思维逐渐活跃.教师的带动对学生起到了潜移默化的作用.学生和教师共读,可以激发学生的表现欲,也便于教师及时进行引导.
由于小学生的自我管理和自我控制能力比较弱,如果只依靠学校的管理很难达到提高学生课外阅读能力的目的,所以家长在孩子课外阅读中也起到重要的作用.教师可以对学生家长提供一些关于课外阅读的指导,例如,指导家长如何为孩子挑选适合他们的课外阅读材料,鼓励家长定期为孩子购买一些健康的课外书籍.有条件的家庭, 提倡亲子阅读, 这对保持学生的阅读兴趣十分重要.
二、 推荐合适的课外读物
别林斯基说得好： “阅读一本不适合自己阅读的书, 比不读还要坏.我们必须学会这样一种本领, 选择最有价值, 最适合自己所需要的读物.”小学生的自控能力和判断能力尚未成熟,需要教师引导.教师应根据学生的性格、爱好、文字理解程度等实际情况为学生推荐适合他们的课外阅读书籍,而不是盲目地让学生进行课外阅读,或是强迫学生阅读名著.
名篇名著是人类文化的精华,能够为读者带来震撼,启迪智慧,但如果学生没有一定的阅读基础就很难理解名著所要表达的中心思想.只有有针对性地阅读适合他们自己的书籍才能激发学生的阅读兴趣、提高阅读能力.老师要适量地为学生推荐名著名篇.比如,有的学生喜欢名人故事,可推荐名人传记如《名人传》《假如给我三天光明》《钢铁是怎样炼成的》等；有的学生喜欢外出旅游、爱冒险,则可为其推荐游记类、冒险类书籍如《格列佛游记》《鲁滨孙漂流记》《苦儿流浪记》等；有的学生对历史感兴趣,可推荐《上下五千年》《隋唐演义》《图说天下》等.允许学生个体差异的存在, 适合的才是最好的.
三、 指导正确的阅读方法
教师在平时课堂教学中要注重阅读方法的渗透,指导学生阅读不同的文章体裁可以用不同的阅读方法,例如散文适合朗读,古诗词适合诵读,小说故事则可以尝试阅读后加以复述,古人常说“书读百遍,其义自现”,初读时没有读懂的地方可以做好记号,静下心来,认真思考,也可以和同学或老师讨论,从而把握文章主旨,体会作者思想感情.
俗话说：“不动笔墨不读书.”指导学生根据阅读情况制作读书卡片, 记录阅读的时间、篇目、作者、摘抄好词佳句、 书写读书心得,学会和文本对话, 做好读书笔记.鼓励学生对作品进行再创作（会续写、 扩写、 缩写、 改写等）.这样,既保证了阅读数量, 又能提高阅读质量.
在语文教学中我还注意引导学生去感受中国语言文字的美, 并结合一些特殊的课文、节日、事件、纪念日等进行拓展阅读.例如学了《三顾茅庐》后 ,引导阅读《三国演义》；学了《只拣儿童多处行》后,推荐阅读《寄小读者》；学了《船长》 ,推荐雨果小说《悲惨世界》.3月5日,读《雷锋的故事》等学生手中的 《小学语文同步阅读》 教材, 文章不但精彩, 而且和课文主题紧密相連, 应充分利用.
四、开展多样的阅读活动
为了提高学生课外阅读的积极性, 提高阅读效率, 教师可采用一些行之有效的方法.如开展读书经验交流会、经典诵读比赛、讲故事活动,让学生有施展才华的机会.有条件的话,可以让低年级学生来参加高年级的这些读书活动,这样不但使低年级学生明白阅读中能学到很多知识,增加学习乐趣,而且高年级学生也完全起到了榜样作用.有一次我给六年级学生开展了 “读一本好书”演讲比赛,邀请三年级同学观看,参赛同学讲得滔滔不绝,观众听得津津有味,不但增长了知识,而且大大激发了学生的阅读兴趣.
根据学生表现, 我每个月组织评选一次 “班级阅读之星” , 颁发奖状给予表扬, 鼓励先进, 树立榜样, 激发学生的争优热情.在阅读过程中, 我注意激发学生的阅读兴趣, 所以大多数同学踊跃阅读, 积极参加各类征文活动, 取得了很多成绩,这也激发他们学习语文的热情高涨,真正做到“我阅读,我快乐”.
“生活里没有书籍,就好像没有阳光；智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀.”作为小学高年级语文教师,我们应运用各种方法培养他们的阅读兴趣,使他们养成良好的课外阅读习惯,让书籍陪伴孩子们健康成长！
【作者单位：昆山陆家中心小学校 江苏】
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结论：营造氛围推荐指导开展活动为适合不知如何写氛围方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于氛围怎么形容论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
