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关于人力资本论文范文资料 与物质资本、人力资本和经济增长有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:人力资本范文 科目:硕士论文 2024-02-26

《物质资本、人力资本和经济增长》:本文是一篇关于人力资本论文范文,可作为相关选题参考,和写作参考文献。

摘 要:现代经济增长理论表明,物质资本和人力资本都是经济增长的重要影响因素.本文通过运用多元统计分析和平稳性检验对物质资本、人力资本对经济增长的影响进行实证检验分析,得出物质资本投资、人力资本投资和经济增长均呈正相关关系,并且人力资本投资对经济增长的弹性系数更大.因此,应正确认识物质资本和人力资本对经济增长的贡献;注重人力资本战略,更加注重教育在经济发展和增长中的关键作用;优化调整物质资本和人力资本投资比例,进一步重视和普及基础教育.

关键词:经济增长;物质资本;人力资本;平稳性检验

一、指标选择和数据说明

考虑到样本数据的可获得性,本文样本数据采集的区间为1990年——2013年,其中,国内生产总值数据和物质资本存量数据来自于2014年《中国统计年鉴》,人力资本存量数据来源于《中国人口统计年鉴》和《中国劳动统计年鉴》,其中包括1990年的第四次人口普查和2000年的第五次人口普查,以及1991年、1992年、1995年和2013年这四年的1%人口抽样调查.

(一)国内生产总值(GDP)的度量

国内生产总值(GDP)是被公认的在一定时期内衡量一个国家或地区经济状况的最佳指标,因此,本文研究使用国内生产总值这一指标来衡量经济增长,并且选用以1978年为基期的GDP指数来消除通货膨胀等因素的影响.

(二)物质资本度量

物质资本存量应该是直接或间接构成生产能力的资本总存量,由于我国官方统计数据中没有代表物质资本存量相关合适的指标,并且以“永续盘存法”进行估计具有较大的个体差异性,代表性不强,综合以上分析,本文选择固定资产投资这一指标代表物质资本存量.

(三)人力资本度量

本文采用受教育年限法,将就业人员按不同的受教育水平分类,然后按照不同的受教育水平赋予相应的权重进行加权求和.这种方法排除了用货币价值来衡量人力资本,就避免了通货膨胀等因素对测算结果的影响;在测算过程中,假定不同时间段所接受到的教育所带来的影响是一样的且对不同的性别及不同的家庭背景不作区分.所以,人力资本计算公式为:

hi∑5i等于1WIHI

hi表示该年人力资本存量,Wi表示该年i学历水平的就业人数,Hi表示i学历水平的受教育年限,其中,i等于1,2,3,4,5.

i等于1代表文盲或半文盲具备一定个人技能或者劳动能力,H1等于1.

i等于2代表小学文化水平,H2等于5.

i等于3代表初中文化水平,H3等于8.

i等于4代表高中文化水平,其中职业高中和成人高中也包括在内,H4等于11.

i等于5代表大专及以上文化水平,包括大专、本科及以上学历,H5等于15.

二、物质资本、人力资本对经济增长影响的实证分析

在建立模型分析问题之前,采用对数变换法消除数据中时间序列的影响.变换后的变量定义如下:lngdp指我国当年国民生产总值的自然对数值,lnk指我国当年物质资本存量的自然对数值,lnh指我国当年人力资本存量的自然对数值.

对变换后的新变量lngdp、lnk、lnh数据进行多元线性回归分析,建立模型形式如下:

lngdp等于b0+b1lnk+b2lnh+u

运用Stata软件对新变量做回归分析,F(2,21)等于2825.31,方程通过显著性检验;模型整体的Prob>F等于0.0000,值极小,说明了本模型整体非常显著.此外,R-squared值为0.9963,说明本文模型的拟合度非常好.最后,Stata对每个自变量的参数都进行了t检验,从以上结果中可以看到P>|t|对每个参数的检验值都是极小的,说明这个模型结果是非常显著的.通过以上的分析,得到中国经济增长和其主要影响要素投入之间的关系方程式为:

lngdp等于-8.5770+0.3918lnk+0.8470lnh

该多元回归结果显示,lnk、lnh和lngdp之间具有高度线性相关关系,人力资本存量对经济增长的影响要远大于物质资本存量的作用.

由于本文所用数据均为时间序列数据,所以要对序列的平稳性进行检验,采用单位根检验(ADF)进行检验,p—value值为0.0030,可以看出这个时间序列数据比较稳定.

综合以上数据处理和检验分析结果,本文模型数据选择较为合理,模型拟合效果良好,对我国经济增长指标、物质资本指标和人力资本指标之间的关系进行的定量的分析和阐述,同时,也为后文的结论和相关对策建议的提出打下了基础.

三、主要结论和政策建议

(一)正确认识物质资本和人力资本对经济增长的贡献

物质资本和人力资本对于经济增长的促进作用毋庸置疑,但二者作用的机理不同:物质资本投资历来被作为提振经济的一支“强心剂”,其对经济增长的贡献显而易见,然而,过度以及持续的物质资本投资将会造成社会产能的严重过剩,导致严重的通货膨胀现象;而人力资本的形成在于教育,教育的投资是一项长期深远的工程,虽不能短期见效,但长期来看其回报显著,意义重大,不仅是经济增长的内在原发动力,更是惠泽社会的千秋伟业.

(二)优化调整物质资本和人力资本投资比例

数据分析结果显示,人力资本对经济增长的贡献远大于物质资本对经济增长的贡献,再结合我国目前对于物质资本和人力资本的投资现状,不难看出,优化现有投资比例布局,进一步加大教育投资在GDP中所占比例,大力促进人力资本的形成,才能更快更好地促进经济发展.据联合国开发计划署统计资料显示,1994年100多个国家和地区公共教育投资占GDP百分比的世界平均水平为5.2%,其中,发展中国家和不发达国家分别为3.9%和3%,然而我国教育投资比例经过了多年的努力发展,达到了4%的目标.厉以宁在2014年“经济新常态发展和展望”论坛上表示,人才的重要性需要进一步被提出,今后是人才竞争的时代,4%的教育投资占比是远远不够的,教育投资的比重一定要增大.

(三)进一步重视和普及基础教育

教育是一个循序渐进的过程,要进一步重视和普及基础教育,只有基础教育加强了、做好了,才能进一步谈高等教育.截止2013年底,我国就业人员中文盲和半文盲水平的占比为1.2%,基本接近消除文盲的水平,但就业人员中小学教育水平的占比为17.6%,还比较高,说明我国目前劳动力基础教育的普及程度相对还较低,这不仅会阻碍我国基础性人力资源作用的发挥,还会进一步影响到高等教育的普及,对高水平人力资源的形成和发展不利.(作者单位:首都经济贸易大学)

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结论:物质资本、人力资本和经济增长为关于本文可作为人力资本方面的大学硕士与本科毕业论文人力资本理论论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

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