原创《小论综合实践活动中德育工作的开展》：本论文可用于综合实践活动论文范文参考下载，综合实践活动相关论文写作参考研究。
【摘 要】综合实践活动强调学生能力的培养与发展,然而在课程开展的过程当中,也有一些不尽如人意的地方.我们除了考虑孩子们能力的发展,更应该把培养德育人才放在首要位置.如果老师在综合实践活动的实施过程中,能善于发现和利用机会开展德育工作,对于引导孩子们树立正确的世界观、人生观和价值观有重要的作用,课程也能体现更大的教育功能.
【关键词】综合实践活动；德育功能
中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）13-0059-02
综合实践活动经过十多年的研究,已经初步形成一定的活动课程开发的经验.对于主题的开发,研究活动的课型研究、活动组织都有相对稳定的模式.然而在课程开展的过程当中,也有一些不尽如人意的地方.开展综合实践活动,我们除了考虑孩子们能力的发展,更应该把培养德育人才放在首要位置.如果老师在综合实践活动的实施过程中,能善于发现和利用机会,开展德育工作,对于引导孩子们树立正确的世界观、人生观和价值观有重要的作用,课程也能体现更大的教育功能.
一、在大课程体系下发掘综合实践活动课程德育功能的重要性
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：坚持德育为先.把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程.加强马克思主义中国化最新成果教育,引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育,坚定学生对中国领导、社会主义制度的信念和信心；加强民族精神和时代精神教育,增强学生爱国情感和改革创新精神；加强社会主义荣辱观教育,培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质.加强公民意识教育,树立社会主义法治、自由平等、公平正义理念,培养社会主义合格公民.把德育渗透于教育教学的各个环节,贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面.新一代的少年儿童既要有基本的知识和技能,更要有正确的思想意识和成长追求.少年儿童时期是人生的起步阶段,学校的活动对少年儿童成年后的思想和行为具有重要影响.而综合实践活动课程作为国家基础课程体系当中不可或缺的一部分,课程的重点,落在活动一词.它的本质,是一门活动课程.它强调：教育即生活、教育即生长,要把教育视为连续的智性成长历程.课程的实施就是以教育历程为目的,协助学生经验的不断重组与改造,使学生成为具有创造力的个体.从这一点来看,综合实践活动在课程实施的过程中,也必然要与国家教育改革和发展的要求相符合,在活动的过程中,不仅关注怎样发展学生的核心素养能力,更要关注孩子们获得了怎样的情感体验和感受,对社会,对他人,对自我产生了什么样的认知感,也就是我们平常所说的价值观.那么究竟用什么样的方法,才能达到好的教育效果.怎样在综合实践活动课中发现教育契机,或者与德育实践活动、少先队体验教育有机地进行整合,发挥“大课程”优势,提高德育的实效性,就成为我们必须要思考的问题.
二、综合实践活动课程与学校德育工作整合的可行性
综合实践活动课程是一门活动课程,它是指“以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程,也叫作生活课程、经验课程、儿童中心课程”.它是一种主张以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心来组织,通过儿童的亲身体验来获得直接经验的课程.课程的本质决定了它与德育工作的交互性.就学习方式来说,研究性学习作为综合实践活动课程的重点,目标指向主要是学生学习兴趣的满足和能力的提高,强调学生对所学知识的技能的实际运用、能力的形成和经验的获得,强调学生通过亲身体验加深对学习价值的认识,在思想意识、情感意志、精神境界等方面得到升华.而德育工作的目标是通过丰富多彩、生动有趣的活动,引导学生努力学习、锻炼身体、参与实践、培养能力.但是两者从目标、载体以及对象上来看,都是以活动为载体,都是按小学生喜闻乐见的群体合作形式,注重实践和体验,在过程中培养学生的创新精神、创新意识和实践能力.其次,德育工作与综合实践活动课程的实施有一定的互补性.
三、综合实践活动课程的主题活动实施过程蕴含丰富的德育题材
综合实践活动课程能通过主题活动不断丰富少年儿童的道德认识、道德情感,锤炼道德意志,养成道德行为,为学生人格健全和道德养成提供平台,打下基础.
1. 发掘培养民族自豪感和爱国主义精神的德育元素
信仰不是与生俱来的,而是从优良的教育中学来的,是从爱的熏陶中萌发的,是在适合环境中培养出来的.在综合实践活动课程中,有很多能渗透爱国主义教育元素的主题活動,特别是社会与文化领域的主题活动,内容包括：社会变迁、社区参与、传统节日、地方特产、名人逸事、风土人情等在这些主题的实施过程中,我们发现：随着孩子们对于国家、对于地方传统文化的深入了解,能激发孩子们的民族自豪感和强烈的爱国心.例如,笔者在开展“五月五过端午”这一主题活动时,刚好遇到了韩国对端午节申遗成功而在国内掀起轩然大波的时节.孩子们对于这个问题非常感兴趣.笔者就引导孩子们对于韩国为什么能申遗成功这个问题开展研究.随着活动的开展,孩子们更深入地了解了端午节的来源、韩中两国端午节的传统异同、端午节的民间传统风俗等等.在活动总结展示阶段,不少孩子发出这样的感叹：我为祖国骄傲、我们的老祖宗真了不起、我要把我们的传统文化向身边的人多宣传等一点一滴,民族自豪感和爱国主义精神,不知不觉中在孩子们的心中生根发芽.
2. 发掘培养学生环保意识的德育元素
环境教育逐渐受到国际社会和各界的重视,环境与发展已经成为当今世界关注的焦点.国际社会普遍认为,采取切实有效的措施,加强环境教育,提高公民的环保素质和环保意识,是保护环境、实施可持续发展的关键.能否在小学开展环保教育,从小启蒙学生的环保意识,使他们长大成人后能自觉地履行保护环境的责任和义务是个具有深远意义的问题.综合实践活动课程属于活动课程的范畴,但是它又与传统的活动性课程有所不同,它强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践,强调学生自身的参与、感受、体验与活动.在活动的过程中,亲身感受到环境的变化,对人类的影响,对于培养孩子们的环保意识,能起到事半功倍的作用.综合实践活动中,自然与环境领域的主题活动就蕴含了很多这方面的德育元素.内容包括：生态平衡、交通情况、四季变化、爱护水资源、保护环境、身边科学等
综合实践活动论文参考资料：
结论：小论综合实践活动中德育工作的开展为适合不知如何写综合实践活动方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于综合实践活动论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
