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《谈如何在小学语文教育教学中渗透德育教育》：此文是一篇德育教育论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。

摘要：教师在教学中不仅要让学生掌握良好的基础知识,还必须要让学生能够接受到良好的德育教育.在小学语文教学中,教师要尽可能地将德育教育渗透到教学工作中,让学生的思想道德水平得到有效提高.教师从情感熏陶中渗透德育教育、课外阅读中渗透德育教育内容、识字中进行德育教育三个方面来简要分析,如何在小学语文教学中渗透德育教育.

关键词：小学语文；教学渗透；德育教育

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）17-0064-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.17.040

语文学科在进行德育教育方面具有天然优势,无论是学科的内容还是教学的理念,都与德育教育有着密不可分的联系.因此,语文教师在重视基础文化教学的同时,要有效开展德育教育.

一、情感熏陶中渗透德育教育

教师应当利用与文本中情感相适应的材料对文本内容进行延伸,创设出适合学生学习和情感体会的学习氛围,让学生能够更好地体会文本内容.语文教材中有很多情境再现时难度较大,教师可以适当使用艺术手法,或者直接使用多媒体进行情感烘托,让文本当中的情境能够最大限度地展现出来,从而有效激发学生的兴趣以及情感[1].

例如,在学习《十里长街送总理》时,教师可以通过创设情境的方式对学生的情感进行熏陶.在上课之前,教师可以在讲台上摆放两盆万年青,用其形象进行课堂氛围的点缀.然后用多媒体播放贝多芬的《葬礼进行曲》,利用音乐当中低缓的音调,让学生感受如泣如诉的感觉.在这种气氛的烘托下,学生可以更好地感受文章的情感,表达出对周总理的哀悼.

二、课外阅读中渗透德育教育内容

语文教学中,教师可以给学生引入丰富多样的课外阅读,培养学生的意志品质.当然,书籍内容有良莠之分,在进行课外阅读材料选择的时候,教师要把好关,选择符合学生需求的书籍.教师应结合学生的兴趣爱好、年龄特征等,给学生列出书目,用以引导学生阅读.在阅读指导中,激发学生课外阅读的浓厚兴趣.特别是教师在引导阅读时,要教会学生阅读的方法,从而让学生在评价和赏析的过程中,获得真正的感悟.

例如,教师带领学生阅读《伊索寓言》中的故事：一只饥饿的狐狸,看见葡萄树上悬挂着葡萄,看着很诱人,很想吃它们,但是摘不着.狐狸离开的时候,还在自言自语：其实它们是酸的.教师联系实际生活谈启示：其实很多人就是这样,他们本来能力很弱,办不成事却推诿说时机不够成熟,或者找各种各样的理由,而不是寻找自己的不足.然后引导学生思考：是否自己在生活中遇到过此类情况,或者自己在学习出现问题的时候也有过这种心态?很多学生在教师的引导下开始反思.有的学生说自己做数学题,遇到难题的时候不愿意思考,会推脱说刚学相关知识点掌握得不到位情有可原.其实这就是从内心深处抗拒自己的不足,寻找理由,这种行为让人不能从主观寻找错误原因,最终养成不良的学习习惯[2].

教师在进行相关德育内容渗透的时候,要让学生把握住整篇文章的思想内容,并看到其背后隐含的社会意义,进而能从中受益.其实一本好的课外阅读材料相当于一位良师益友,能扩大学生的知识面,也能让学生养成刻苦学习的良好习惯.教师应鼓励学生多阅读,让学生的视野扩大,思想觉悟提升.

三、识字中进行德育教育

小学阶段,学生需要完成将近2500个汉字的字形认识、字音识别,并要对每个字词的意思有一定的了解.教师在教学活动开展之前,需要结合美学教育原则,渗透德育教育.新课改以后,小学语文教材中的生字很多,使教学产生极大的难度.受现代社会计算机兴起等相关因素的影响,现在网络化进程速度持续增大,导致学生对汉字学习的重视度降低,学习态度也不是很认真,部分學生甚至在平时的练习中字迹潦草.所以,想要培养学生对汉语的热爱,就要在写字教学中渗透德育的相关内容[3].

例如,识字教学中,在讲解“膏”字的时候,教师先将字的上半部分比例放大,缩小字的下半部分,这样从字形上看呈现出月上承载着高大之物的状态,给人以难以承受之感.然后教师再按照正常比例进行书写,将两种比例的字放到一起进行对比,让学生思考哪种比例的字看着更舒服.学生在对比中能够了解,上下结构的汉字,书写时应做到上紧下松,才能更好地体现出汉字的结构之美[4].教师需要结合学生的想法,作出总结：在书写汉字的时候,在结构上有“高矮胖瘦”之分,所以要让汉字的每个结构都和睦相处,两个或者几个部分构成一个完整的汉字,瘦一点的结构要有雅量,尽量谦让一点,这样汉字才会美观.然后教师由此及彼,教育学生在平时与人交往中,或者与同学相处中,要有容人之量,凡事不要斤斤计较,只有这样才能构成一个和睦的班集体.教师通过汉字指导,让学生能主动地分析汉字的构成情况,进而能在写字的时候多加注意,同时将汉字与做人的道理巧妙地联系在一起,使学生在轻松的环境中开展学习,进而学会为人处世的道理,在团结友爱中,相互谦让[5].

总之,在小学语文教学工作中,教师必须要融入德育教育,通过德育教育的渗透,让学生能够健康成长.先进教学方法的使用,先进教学理念的应用,都是教师进行德育渗透的有效方法.小学生的性格以及对社会的认知都还没有成形,教师必须要在德育上进行积极的引导,让学生树立正确的核心价值观,进而具有良好的德育意识.

参考文献：

[1] 班淑凯.小学语文教学中渗透德育教育的探讨[J].时代教育,2017（18）：185.

[2] 鲁秀芬.关于小学语文教学中渗透德育教育的思考[J].课外语文,2016（23）：166.

[3] 高康.如何在小学语文教学中渗透德育教育[J].课外语文,2015（12）：193.

[4] 黄有彬.德育教育在小学语文教学中的渗透策略[J].作文成功之路（下）, 2017（6）：94.

[5] 朱寿琴.如何在小学语文教育教学中渗透德育教育[J].文理导航（下旬）,2013（8）：45.

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