原创《音乐游戏在幼儿音乐教育中的运用》：本论文为您写音乐游戏毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
摘 要：年纪小的孩子都爱玩、爱动,为了使幼儿对音乐产生兴趣,可以通过音乐游戏这一种方式达到这一目的,让幼儿在游戏中感受音乐的乐趣,主动地、自发性地去学习音乐.探讨了音乐游戏在幼儿音乐教育当中的运用.
关键词：音乐游戏 幼儿音乐 旋律
幼儿阶段是关系着未来发展的重要阶段.在这个阶段,将音乐以游戏的形式带到学习的课堂,会促进幼儿的情感发展,培养学生各种方面的综合能力,这种音乐教学模式是一种针对儿童心理特点的教学模式.而为了能够达到音乐教学效果,就需要一位具备良好音乐素质的教师来引导,这对幼儿音乐教育起着很大的帮助作用.
一、幼儿的身心得到活跃,促进幼儿的智力发展
幼儿总是容易欢乐的,无论是从情绪上来说,还是从身体方面来说,他们的状态都是积极的,各种各样的音乐游戏可以促进骨骼、肌肉等多个身体部位的发育.在音乐教学活动中,如教师在教“喜洋洋与灰太狼”这一首歌的时候,可以设计一些动作让小朋友学,由于这个电视剧受很多小朋友观众的喜欢,大家也都熟悉里面的歌曲,在一定程度上,能够让他们更加积极地参与到活动中去,随着一些基础动作的练习,幼儿的很多能力都可以得到培养,愉快的活跃的气氛,对幼儿身心的健康发展起了很大的帮助作用.在音乐游戏中,幼儿会运用到多种身体器官、身体的能力,实际证明,幼儿对事物的反应在游戏中能够得到充分的体现.在游戏中,不同的音乐可运用到实践当中,这样幼儿才可以在游戏中加深对知识的理解程度.在学“老花猫和小花猫”这一音乐内容时,教师播放音乐,并在音乐中给学生讲故事,之后,利用多媒体播放视频让学生更加了解故事的情节,再让学生会通过自己的想象,去体会音乐角色里的人物特点,为接下来要进行的表演做好充分的准备.实践证明,音乐游戏的运用可以对学生的智力发展起着很大的促进作用,更加能够巩固所学的知识,为接下来的音乐学习打下坚实的基础.
二、培养幼儿的审美能力、快速应变能力
在音乐游戏中,可以使幼儿看到社会上一切美好的事物、作品中一切美好的形象,这些都能够培养幼儿的审美能力,并通过自己的动作去表现美、发现美,创造美,在音乐游戏中,幼儿可自由的选择各种动作、各种表情和手势,在一个生动的环境下,去学音乐做游戏.比如,在学“娃娃的服饰”这一音乐时,教师一边播放音乐,一边让幼儿做音乐的游戏,教师在进行游戏之前,要给学生准备若干个娃娃、娃娃的服饰,让学生根据自己的审美观进行娃娃服饰的搭配,为了能让娃娃有一身更加漂亮的服饰,教师也可以让学生之间互相交换娃娃或者娃娃的服饰.美的重要源泉是音乐,在美妙的音乐背景下创造美,把美表现出来,学生能够充分体验到这种无穷的乐趣.在一定程度上,能够培养幼儿的审美能力.
音乐也可以对幼儿的快速应变能力进行培养,有一些音乐游戏需要形象生动表演,需要对角色进行创造,这就得要学生充分发挥自己的想象力和临场应变能力了.比如,在学“蜜蜂做工”这一音乐内容时,教师就可以让学生发挥自己的想象力,跟随着音乐的节奏做出各种各样的动作和表情,如蜜蜂是怎样进行采蜜蜜蜂是怎样飞行的?学生通过积极的思考,激发自己想象力和创造力,教师也能在一定程度上,培养学生的快速应变的能力.
三、让幼儿在游戏的世界获取知识,分辨音乐的旋律
要针对教学内容,设计多种形式的游戏内容,幼儿学“身体部位歌”这一音乐内容时,在游戏的过程中可以了解身体各部位的名称,运用身体各部位积极参与活动,感受身体的重要性,体验游戏的乐趣,萌发自我的保护意识.韵律导入,教师提问：“小朋友,你知道我们的身体有哪些部位吗?我们来玩个猜猜看的游戏.这块大布下藏着一个人,我们来摸一摸,猜猜你摸到他身体的哪个部位.”幼儿就可以说肩膀、脖子、手、脑等身体的部位.奥尔夫认为,孩子应该在游戏中学习音乐,在游戏中找到学习方法,才能在音乐学习中找到乐趣.幼儿的年龄比较小,没有一定的自控能力和主动意识,在音乐的听辨上需要完整的学习,包括声音的高低、音量的强弱、速度的快慢等.而这个游戏,是针对幼儿对音乐理解力已逐步增强的特点,借助手势动作的小肌肉练习来帮助孩子听辨音乐的旋律,在学“几肢着地”这一音乐时,让孩子在游戏中尝试用不同的肢体姿态去完成.通过游戏,帮助孩子发掘自己的身体运动能力,学会在游戏中思考和创造.整个教学活动中,音乐、游戏贯穿始终,让幼儿从中充分体验到音乐游戏给他们带来的愉悦之情.教师准备较大的半圆形座位.发号指令：
1.借助手势动作的小肌肉练习,感知音乐规律,表现乐句结束的休止.
2.活动四肢大肌肉,结合音乐和指令练习“几肢着地”.
3.积极参与活动,体验音乐游戏带来的乐趣.
四、通过讲故事提高学生的积极性
“小兔和狼”是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律简洁流畅、有趣,特别是趣味故事性的歌词,形象生动,便于幼儿记忆.还有幼儿熟悉喜欢的小兔子,都是他们很感兴趣的,也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性,特别是最后大灰狼的出现,更是在游戏时把活动气氛推向一个新的,让幼儿在玩乐中学习,体验快乐,很适合幼儿进行活动.将故事导入到音乐中,激发幼儿学习音乐的兴趣,提高学生的积极性.
教师：孩子们,看,谁来我们班做客了?
学生：小兔子.
小兔子：小朋友们,今天我给你们讲个故事！你们想听吗?
一天,小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩,它竖起耳朵仔细听,听到风儿在呼呼地吹,树叶沙沙地响.正当小兔子玩的开心的时候呀,只听！嘭！嘭！哎呀,不好,来了一只大灰狼,吓的小兔赶紧躲了起来,聪明的小兔子躲在大树丛中,大灰狼没有发现它,灰溜溜地走了,小兔又高高兴兴地出来玩了.
教师：故事好听吗?谁来说说在故事里你听到了什么?
幼儿：小兔子、狼（出示背景图,图片小兔子、狼）.
教师：这个有趣的故事还能编成一首歌曲呢！你们想听吗?
教师跟着琴声进行第一次范唱.
教师：好听吗?在歌曲里你听到了什么?根据幼儿的回答,出示小图片.
教师：这么好听的歌曲,老师还想再来唱一遍呢！你们要竖起耳朵仔细听老师是怎么唱的?教师跟着琴声进行第二次范唱,教师边唱边手指图.
教师：你们想来唱一唱吗?我们一起跟着琴声来唱一唱！
教师：小朋友们唱的真好听！
通过这种形式的教学,能够提高学生的积极性、激发学生的学习兴趣,在游戏的过程中,还能够进行音乐的学习,这既能促进学生各方面的素质发展,提升学生的音乐水平,还能够保证教学的质量,达到教学的目标.
五、结束语
音乐游戏教学是一种有效的教学方式,把游戏带到音乐当中去,既愉悦了学生的身心、又培养了学生各方面的综合素质能力,包括鉴赏音乐作品能力、快速应变的能力、创造的能力、智力发展的能力,教师为学生营造一个良好的氛围,让学生发现美、创造美,教师要做的就是选出适合学生的音乐作品,让学生多听、多欣赏、多了解,充分发挥游戏在音乐当中的作用,使幼儿在音乐游戏中获取知识的同时也能够健康地成长,并主动地去学习音乐.
参考文献：
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[3]戴媛媛.略议音乐游戏在幼儿音乐经验积累中的应用与意义[J].北方音乐,2015,（13）：188-189.
音乐游戏论文参考资料：
结论：音乐游戏在幼儿音乐教育中的运用为关于对不知道怎么写音乐游戏论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文音乐游戏论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
