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关于落差成就教学论文范文资料 与让落差成就教学之美有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:落差成就教学范文 科目:硕士论文 2024-03-04

《让落差成就教学之美》:该文是关于落差成就教学论文范文,为你的论文写作提供相关论文资料参考。

“飞流直下三千尺,疑是银河落九天.”广阔的河道突然出现断层,浩荡的水流瞬间形成磅礴之势,巨大的落差造就了人间奇观——瀑布.教学从某种意义上来说属于一种知识的传递,在传递知识的过程中必然会产生或大或小的落差.只要我们积极正视,智慧运用,教学落差呈现出的景象也是奇异多姿的美.

一、设计落差,让学生收获各自的美

横看成岭侧成峰,远近高低各不同.

——苏轼《题西林壁》

观察事物的立足点不同,就会得到不同的结论.运用到教学上,就是要教师学会从多角度观察学生,去挖掘学生各自的特点,进行差异教学.

[案例]《找规律》设计分层练习,①基础(全体掌握):“马路一边有25根电线杆,每两根电线杆中间有一个广告牌.一共有多少个广告牌?”②综合(优等生和中等生掌握,鼓励后进生尝试):“在马路的两边装路灯,每隔10米装一盏,两端都装一共要装182盏.马路全长多少米?”③提高(优等生掌握,中等生尝试):“在360米长的道路两侧一共插74面彩旗,两端都插,每相邻两面彩旗相隔多少米?”

有梯度的差异练习,使各层次的学生都能有所收获和进步,并能不断地筑高起点,促进学生的可持续发展.

二、呈现落差.让学生体会思辨的美

山重水复疑无路,柳暗花明又一村.

——陆游《游山西村》

比喻事情几乎到了山穷水尽的地步,忽然又有了转机.学生练习中出现的各种错误,就是教学落差的一种常见表现.如果教师一味采用避而弃之或反复强调的方法,都不能达到“防微杜渐”的目的,反而应及时将错误呈现出来,再引导其分析、思辨.

[案例]面积问题的练习:房间长6米,宽4米,用边长2分米的花砖铺地,至少需要多少块花砖?出示错题①:6×4等于24(平方米)24÷2等于12(块).师:你们有什么想法?学生纷纷说做错了,生1:要用房间的面积除以花砖的面积.生2:2分米是花砖的边长而不是面积.再出示错题②:6×4等于24 2×2--4 24÷4等于6块,这种解法呢?大部分学生表示肯定.生3:单位呢?没写单位.生4:不,即使写了单位,它们的单位也不一样.生5:不能直接用24÷4,而要先统一单位.经过几番辩论、纠错,学生终于得出正确算式:6×4等于24(平方米)等于2400(平方分米)2×2等于4(平方分米)2400÷4等于600(块).

这样,不断呈现错误,能让学生在不断修正的过程中找到解决问题的新转机,进而产生“柳暗花明又一村”的豁然开朗之感.

三、运用落差.让学生经历实践的美

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行.

——陆游《冬夜读书示子聿》

从书本上得到的知识终归是浅显的,最终要想认识事物的本质,还必须自己亲身实践.数学上许多知识点都是用公式概括的,有些学生在学习之前已对公式熟知,但只能知其然,而不知其所以然.

[案例]教学《平行四边形的面积计算》时,教师刚准备引入课题,此时,生1(兴奋地举手):老师,我已经知道平行四边形的面积公式是底×高.师:请同样知道的同学举手(约大半).师:那你们知道为什么用底×高吗?生(齐):不知道.师:想知道其中的原因吗?生(齐):想!师:那就让我们亲自动手操作,揭开其中的奥秘,好吗?生(齐):好!学生探究兴趣被有效激发,教师在此基础上,再组织学生交流验证,最终使学生知其所以然.

因此,教师要敏锐捕捉学生的“落差”,巧妙地重置教学起点,重点让学生经历知识的形成过程,亲身体验实践出真知的乐趣.

四、激发落差.让学生享受超越的美

弟子不必不如师,师不必贤于弟子.

——韩愈《师说》

学生不一定永远不如老师,老师不一定样样都比学生贤能.在教学中,还会出现另一类的落差,即学生的学超越了教师的教,这更值得关注,并要充分发挥其积极的作用.

[案例]判断题:把4米平均分成7份,每份长七分之一米.回答后,教师反问:怎样改使它正确呢?一石激起千层浪,学生创造性地说出了三种改法:①把4米平均分成7份,每份占它的七分之一;②把4米平均分成7份,每份长七分之四米;③把1米平均分成7份,每份长七分之一米.快下课时,一位学生兴奋地举手说:老师,我还有一种改法:把4米平均分成28份,每份就长七分之一米.教师顿时眼前一亮,不禁感叹:当时还没有学习约分,他却能运用,真了不起.立刻让他把想法说给全班同学听,同时教师顺势渗透约分的知识,为学生的后续学习做铺垫.

孩子的潜能是无限的,只要我们善于激发,课堂就是一个不断动态生成的过程,生成着惊喜,展示着超越.

在短时期内,想要完全消弭课堂中的“落差”几乎是不可能的,但可以用一定的方法和途径使之减缓和缩小,这就是教学的进步.如果教学正处在落差的拐弯处,我们更要迎上去,谨慎前行,拐过弯,必将和学生一道迎接一片新的希望.如此,“落差”也会像形成瀑布般成就教学之美.

落差成就教学论文参考资料:

科学教学论文

教学论文范文

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教育教学论坛期刊

结论:让落差成就教学之美为关于本文可作为相关专业落差成就教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文落差成就教学论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

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