原创《中职英语课堂教学有效性》：该文是关于课堂教学论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
【摘 要】中职生英语基础薄弱,要想提高英语水平,课堂教学显得尤其重要.英语老师如何提高自己课堂教学的效率是一个亟待解决的问题.在英语教学中,培养学生的听说读写能力,发展学生的智力,培养创新能力,促使学生全面发展,是英语教学的目的.为了提高中职学生的英语学习兴趣和知识水平,促进学生能力的发展,教师应制定提高英语课堂教学有效性的对策.
【关键词】中职英语;课堂教学;有效性
《英语课程标准》的总体目标确定为：培养学生的综合语言运用能力,并且倡导体验,实践,参和,交流和合作的学习方式;强调学生能用所学的英语做事情.激发中职生课堂英语学习的兴趣一直是英语教师教研活动的重要内容.在英语教学中,培养学生的听说读写能力,发展学生的智力,培养创新能力,促使学生全面发展,是英语教学的目的.为了提高中职学生的英语学习兴趣和知识水平,促进学生能力的发展,教师应制定提高英语课堂教学有效性的对策.
一、创设情境,激发学生的学习兴趣
英语教师应在科学设计教学过程和优化训练形式上狠下功夫,为全面发展学生素质服务,要积极开展形式多样的课外活动,努力营造英语学习的环境：要有效利用有声系统,定时播放英语听力材料,创设感受空间;要举办形式多样,内容丰富的课外活动.如英语歌曲比赛、英语演讲比赛和英语辩论会等,还可以定期举办英语角和英语晚会.积极开展英语口语交流活动,充分调动学生学习英语的积极性.如进行英语故事角色表演、英语日记讲述、英语论坛、英语角等活动,帮助学生树立敢说、能说英语的信心.合理运用多媒体声、像教学设施,做到直观、趣味,使学生易于接受.让学生在学习过程中得到真实的体验,在体验中理解知识.根据不同的教学内容创设多种多样的教学情景,使英语语言更接近学生,更贴近生活,引用学生较为熟悉的生活实例,促使学生运用已学知识,教师和学生、学生和学生进行交流,培养学生的英语应用能力.中职课堂教学“生活化”既可以为新知识的学习作铺垫,也是学生对所掌握语言知识的一种应用.例如在讲《Smoking Is Not Allowed Here》这一课时,我问学生：“Which teacher do you know smokes?”学生马上回答出某位烟瘾大的教师.我们然后讨论：“How do you persuade Mr. XX to stop smoking?”学生情绪马上高涨起来,他们觉得这个话题很刺激,个个都跃跃欲试.学生很快从课文中归纳出几点：Smoking is bad for your health;Smoking costs you a lot of money etc.这样,既激发了学生学习英语的兴趣,也通过讨论把它变成了语言的交际课.
二、加强笔头练习,加强应用文写作的训练
在教学的过程中我们发现,学生的写作水平普遍偏低.先不说如何泛泛而言,没有什么实际内容,更多时候看到的是学生对着题目思考很久也无从下笔,千辛万苦写出来的文章错漏百出.例如?“我非常喜欢等”,很多同学都会写成“I very like等”而不是?“I like very much等”,当教师指出这一句话的问题时,很多人都会立刻意识到自己的错误出现在哪里.犯这样的错误和少动笔、没有调动自我监督的学习习惯有直接的关系.针对这样的情况,我们应该首先加强简单的造句子训练.先给让学生自行预习相关的时态,给出相关的词汇,鼓励学生练习造出句子,再让他们之间相互改,充分暴露普遍存在的问题.然后,教师将他们对时态的选择,词性的区分以及使用,句子的结构等通病的典型句子和优美的句子分别列在黑板上,让学生去归纳总结后再补充讲解.最后,让学生再次修改自己的习作或再练习相同类型的句子,强化训练应用所学的理论.引导学生学会自学,学会归纳总结,培养学生使用自我监督的学习策略.教的过程充分调动学生的主动性,印象深刻,再犯同样的错误几率减少.经过一段时间的句子强化练习,写的水平有了一定提高后,再开始应用文写作的训练.在应用文的训练过程中我们还是把学习的主动权利交给了学生.主张学生将对相应的中文应用文的格式和书写的要求进行对比研究,把各种类型的文章对比讲解任务分给学生小组去完成,然后组织有意义的写作任务,让学生进行反复的练习.在这个过程中,写作任务的设计、写作过程的监督、结果评价的工作主要由学生自己完成,教师起着参谋顾问、协助引导的作用.
三、结合学生的特点,开展分层次教学
每个学生都想把英语学好,考试取得好成绩,但总有一部分学生英语学不好,考试不及格,其原因是除了我们的教学不适应学生的学习外,我们对学生的评估方式也欠合理.为此,在每个单元结束后,进行单元测验时,测验题的设计分A、B卷,A卷为基础知识题,难度小,占100分;B卷为有些难度的题,占50分;要求C层学生只答A卷,按满分100分计算;A、B层学生A、B卷均作答,A卷折合为50分,加上B卷50分,满分也为100分.在教学过程中,注意对学生的正确评价.对能够达到所属层面的要求,及时给予表扬和鼓励,对于个别达不到本层要求的学生,及时采取课外补救措施,进行分类指导.遵循上不封顶,要求A层学生尽可能尽善尽美,要求B、C层学生努力向更高层递进,使他们都能在自己能力所及的范围内增长知识和技能.
四、开展“探究式”学习,开拓思维的深度
探究式学习强调学生自主活动,由学生自己设计并控制学习的整个过程,学生不是通过教师的讲解或完全靠书本上的间接经验来获取知识,而是通过自己的实践活动和搜集到的第一手资料来认识问题,体验各种各样解决问题的疑难情境.对于这些从实践中获得的知识,学生更容易理解和记忆,并更容易应用到实践中去.它是一种开放式、主动参和式的教学形式,学生必须走出课堂、走出校园,用自己的眼睛去认识世界,了解社会,学生通过参加各种各样的实践活动,来巩固自己的知识,加深对问题的理解,有助于他们开阔视野、开拓思维,有助于培养学生的社会实践能力.例如,在学了“Festival”一文后,我让学生根据自己的兴趣分组调查某一西方节日的由来,风俗习惯,传说,并以一定的形式展示自己的调查结果.学生通过分组合作,利用网络、图书馆进行资料查询,信息收信处理后以英语小报、幻灯片、卡通画等多种形式呈现各组的学习成果,课堂教学内容得到很好的扩充.通过小组合作,既较好地完成了学习任务,使学生从中体会到学习的乐趣;也培养了学生的合作精神.
五、开展课外活动,培养学生实践能力
中职学生对和参和动手、动口的表演活动 很强,对集体活动反映积极,这些优点为他们英语学习活动的开展提供了契机.教师应充分利用这些特点,选用一些适当形式的课外活动,例如,学唱英语歌曲、看英文电影、英语演讲比赛、英语角、英语小短剧的表演等活动.实践证明,第二课堂的开设,不仅没有加重学生的负担,反而大大地激发了学生的求知欲,有利于创设良好的英语语言氛围;有利于发展学生的个性和特长;有助于增进师生感情,培养集体主义观念;有利于学生陶冶情操,增长知识.课外活动的开设适应了学生“求新、求知、求乐、求美”的广泛需要.
课堂教学论文参考资料：
结论：中职英语课堂教学有效性为关于对不知道怎么写课堂教学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文课堂教学的5个基本环节论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
