原创《初中地理教学中的环境教育》：本论文主要论述了环境教育论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：目前,中学生环境道德现状不容乐观,充分发挥初中地理教学德育主阵地作用,积极对中学生进行环境教育,帮助中学生树立环境意识,通过中学生喜闻乐见的环保活动,努力营造环保教育氛围,培养学生的环保观念,增强中学生积极参与环保工作的使命感和责任感,已成为地理教学义不容辞的责任.
关键词：初中地理；环境教育一、全面认识、了解初中地理的环境教育内容
人类在改造自然、发展经济的同时,造成了全球性的环境污染和生态破坏,从而威胁到人类的生存与发展,因此,加强对青少年的环境教育是中学地理学科教学改革的需要,对于提高学生的整体素质有着重要意义.地理课程是基础教育阶段实施环境教育的重要载体之一,而地理教师是地理课程中环境教育的主要设计与实施者.作为一名中学地理教师,我在地理教学中,把环境教育的内容作为教学重点之一.
初中地理教材中的环境教育内容非常丰富,涉及环境内容中的很多问题.灵活运用这些内容对学生进行环境教育,能够切实提高他们的环境保护意识,激发他们热爱地球、保护环境的热情.
二、充分挖掘教材内容进行渗透
在初中地理教學中进行环境教育,要依赖于课内的教学内容以及课堂教学,这就要求教师要对教材有充分的合理的理解与认识,要结合教材的设计,对学生进行环境的相关教育.为学生讲述环境问题的成因、危害以及治理,引导学生明确保护环境的重要意义.例如,在学习水资源的相关内容的时候,教师要让学生明白与了解水资源是怎样生成的,对人类的生存与发展具有什么重要的意义,要让学生知道在全球范围内水资源使用的现状,要引导学生了解水资源短缺带来的严重的后果,例如,土地沙漠化、河流出现断流、很多地区人们的生产与生活难以维系.在学生了解水资源的现象的基础上,教师要让学生思考如何治理水资源的危机状况呢?教师要对学生逐渐提出问题,特别是一些辩证的、矛盾的问题,激发学生思考,引导学生之间进行交流与讨论,提出各种解决水资源问题的措施,引导学生学会珍惜水资源、合理使用水资源,建立学生的社会责任意识,引导学生主动地、自觉地投入保护环境的队伍中去.在课堂教学中,激发学生的学习兴趣,就要把现实生活中学生经常遇到的问题展现给学生,激发学生研究问题、积极探讨的兴趣,创设轻松的、自由的教学环境,使做到环境保护的理念影响每一个学生.教师在教学中,给学生呈现环境问题的时候,尽量采取一些生动有趣的方式,还可以采取调查报告的形式,将一定地区的空气质量、环境质量与人们生产生活活动的关系呈现给学生,激发学生的学习兴趣,就地取材,有利于学生更加明白良好的生活环境的重要意义.
三、充分利用多媒体与信息技术
课堂教学是渗透环境教育的主要形式,教师在教学中,根据教学内容,可以采取有效的教学手段,利用多媒体与信息技术等教学手段,充分利用电视、幻灯片、投影等技术,在课堂教学中渗透环境教学.使用这些现代化的教学手段,有利于增大教学内容的容量,有利于化虚为实、化静为动,有利于激发学生的学习兴趣,有利于充分提高学生学习的积极性.例如,在学习滑坡、泥石流的相关知识的时候,学生对这些概念及其现象都比较陌生,大部分的学生都不清楚是怎么回事,教师就可以利用多媒体与信息技术,展现这些现象,并且呈现出泥石流过后对人们的危害,江河被堵塞、城镇遭到摧毁、道路被严重破坏、人们的生命财产安全受到了极大的威胁.在看到这些之后,引导学生分析泥石流产生的原因.其中植被的破坏是一个非常重要的原因,正是因为人们对自然环境的破坏,才导致了后来一系列事情的发生,因此,保护环境具有重要的意义.利用多媒体技术进行环境教育的渗透,是教学手段的创新,同时学生在学习思维上做到到发展,课堂教学的广度与深度做到到了扩展,同时有利于创设轻松的、自由的学习环境,可谓是一举多做到,这是新课程改革的重要体现.
四、在地理课上对学生进行环境教育
作为一名初中地理老师,我觉做到有责任和义务对学生进行环境教育.在地理教学过程中,我首先让学生懂做到由于当前人类活动不当而产生的主要环境问题,以及这些环境问题的严重性,增强对环境的忧患意识,树立保护环境的强烈责任感和使命感.在课堂上,我让学生们分组讨论这些环境问题的产生原因,然后针对不同成因采取不同的解决措施等,学生可以各抒己见,如果学生说做到对,我就给予表扬,如果学生说做到不够全面,我就及时补充.在课堂上可以向学生介绍我国生态环境方面法规的主要内容,如《环境保护法》《大气污染防治法》《水土保持法》《矿产资源法》《土地管理法》等,增强学生生态环境法制的观念,参与法规的实施.另外,我让学生们在“地球日”、“环境日”、“植树节”等节日时,通过义务咨询活动、讲座、散发资料、墙报等形式,有针对性地由学生向社区居民、村民宣传环保知识,提高全民环保意识,以上这些都是初中生非常感兴趣的活动.
五、利用校本教材进行环保教育
虽然地理教材中有丰富的环境知识,但从环保教育的角度看,缺乏系统性和完整性.为了进一步强化环境教育,结合我县的实际情况,我校本着“适合校情,受益教师,做到利学生”的原则编写了《关注家乡》,从我县几十年前的“天上下雨地,小商小贩到处有,满地污浊随处有”的环境到今天的国家卫生城,天蓝蓝,水碧碧,树丛丛,好一片天地,好一片美景,我县一步步的发展不难看出,环境改善了,人们的精神面貌焕然一新,学生亲身感受到环境与人们的关系.在教材中渗透环保小知识,使学生认识到：环保工作从小事做起,从我做起.这样的乡土教材从学生的身边寻找实例,更有说服力.
在长期的环保教育实践中,深深体会到,通过一系列的环保教育活动,不断调动了学生学习环保知识的积极性,同时,由于学生参加了大量的环保教育实践活动,学生的环保意识明显增强,对环保有了更深层的理解,在社会实践的过程中,书本知识和现实生活紧密地联系在一起,不仅使所学的知识做到到了应用和活化,而且使学生进一步领会到,地理存在于实实在在的生活中,从而进一步激发了学生学习地理的兴趣及积极性,掀起学习地理的.我校近几年地理成绩很好,这和渗透环境教育是密不可分的.（作者单位：甘肃省临夏县前石中学731800）
环境教育论文参考资料：
结论：初中地理教学中的环境教育为大学硕士与本科环境教育毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写环境教育方面论文范文。
