原创《一年级学生数学听、说、读、写习惯的养成》：本论文主要论述了习惯论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
一年级第一学期是学生由幼儿园踏进小学的第一个学期,他们犹如一张白纸,可塑性强,他们的许多学习习惯都从这里起步.老师就像母鸡妈妈,孩子们在母鸡妈妈的哺育下终究能成为一只独立行走、觅食的小鸡.
一、从听、说、读、写习惯抓起
听、说、读、写是学生各种感官参与学习的体现,如何使各种感官顺畅、协调地发挥作用,我的具体做法如下：
1.以榜样带动学生的听、说、读、写
哪位学生能专心听老师讲话,不搞小动作;说话、读书声音响亮、完整;写字工整、漂亮,老师都可以进行大力表扬以及展示,这个学生无疑就是一个很好的榜样.有了榜样的示范作用,慢慢地学生就知道怎样进行听、说、读、写了.
2.在一定的模式下培养学生的说、写习惯
一年级学生口头表达的能力与即时模仿书写的能力还有待提高,他们不一定能把想到的意思说出来,或者把话说完整,书写不一定马上能按老师说的要求去做.所以对于老师就需要进行一定的帮扶.例如,这个学期学生要看图说出图意,为了使他们知道怎样说图意并且把话说完整,学生边说图意老师边板书出一些概括性词语和句子.如,需用加法计算的图意：“原来等又等,一共（合起来）等?”“左（右）边等,右（左）边等,一共（合起来）等?”需用减法计算的图意：“原来等又等,还剩等?”“一共有等,左（右）边有等,右（左）边有等?”这些句子降低了说图意的难度.为了鼓励学生大胆说图意,愿意说图意,我还设计了每天的“说图意谁最棒”练习.希望在课堂上借助好的学生、课后借助组长去提高学生说图意的能力.
一年级已经需要使用中方格本去写算式了,为了使他们和其他年级作业本的书写格式一致,从小养成良好的做作业习惯,于是我宁可这学期辛苦,严抓他们的书写格式.首先,在课堂上我充分利用实投的作用,展示正确的书写格式.再次,做作业时,我和家长共同指导他们的书写,由带到扶,直到可以完全放手为止.一个学期下来,他们已经完全可以按标准的格式去完成中方格本的练习了,书写也比较工整.
3.充分利用好小组学习的方式
学生课堂上的学习不是孤立的,他们有自己独自思考、汇报的过程,也有与同伴互相交流,取长补短,产生学习上火花的需要.在这一个学期,孩子们从认识自己的组员开始,到学着有序交流,用心聆听,踊跃代表本组发言.一个学期下来,小组学习的方式慢慢变得顺畅起来.孩子们听、说、读、写的习惯也自然形成.
二、养成良好的做练习的习惯
一年级的小朋友识字少,为了使他们做到认真听题,我要求他们边用铅笔指着题目边听题;遇到需经过计算才能比大小、连线的题目,我都要求学生先算出得数,其实这就是以后高年级说的原因了;在了解到数图形时,学生容易出现多数、漏数现象,我要求学生边数边把数过的图形打“√”.在做看图列式的题目时,为了让学生能先看清楚条件再做,我要求学生先标出信息再去进行练习.检查时,我要求学生用尺去一行行进行检查,检查完收拾好学习用具,放好卷子再趴下休息.
一年级的第一学期是整个小学阶段学习的一个开端,开端的好坏直接影响今后学习的成败.经过一个学期的训练,良好的听、说、读、写习惯这粒种子已在孩子这棵幼苗里生根发芽.
编辑 孙玲娟
习惯论文参考资料：
结论：一年级学生数学听、说、读、写习惯的养成为关于习惯方面的论文题目、论文提纲、习惯论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
