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关于学案导学论文范文资料 与新教材背景下中职数学学案导学教学模式有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:学案导学范文 科目:硕士论文 2024-01-04

《新教材背景下中职数学学案导学教学模式》:本论文为免费优秀的关于学案导学论文范文资料,可用于相关论文写作参考。

【摘 要】“学案导学”是指以学案为载体,导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式,充分体现了“注重探究过程,充分展示数学知识的发生发展过程”这一理念,是师生共建数学有效课堂教学的重要途径.科学的设计学案是导学的前提,导学案的编写应明确学习目标、有具体的学法指导;课堂实践过程中,教师需要在课前准备、课内导学等环节精心设计、及时启发点拨,调动学生的学习主动性,真正体现新大纲中“以学生为主”的教学思想.

【关键词】中职数学 学案导学 新教材

一、对学案导学教学模式的认识

学案是指教师依据课程标准、教材内容和教学要求,遵循教学原理和教育规律,从学习者的角度为学生设计并指导学生自主学习的学习方案.学案重在设计学生的学习活动,为学生自主学习、问题探究提供材料和指导.学案既可以指导预习,也可用于课堂教学,系统的学案还是一份很好的学习资料.

教案与学案的差异在于:前者突出的是“教”,后者突出的是“学”;前者侧重于“学会”,后者侧重于“会学”;教案以教师和课本为中心,更多考虑教师如何把课本知识讲得精彩完美,学案以学生为中心,注重培养学生自主学习的意识和能力.

“学案导学”是指以学案为载体,导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式.通过学案的引导,学生对新知识进行预习、质疑、探究、检测、记录、反思.“学案导学”教学模式打破只用教案教学的常规做法,以学案为载体实施对学生自主探究、主动学习的指导,充分体现了“注重探究过程,充分展示数学知识的发生发展过程”这一理念,是师生共建数学有效课堂教学的重要途径.

二、学案导学教学模式的实践过程

以“等比数列前n项和公式”这个课题为例,对新教材背景下学案导学模式及教学过程作说明.

(一)导学案的编写

1.要明确学习目标

目标是学习的指引,良好的目标是学生学习路上的一盏明灯,在学案设计上必须明确学习目标.而这个学习目标的设计要以学生的学习需求为依据,教师设计的问题应该使学生感到就是学生本人的问题.在上”等差数列前n项和公式”这一堂课时,笔者设计了如下的学习目标:①学习等差数列求和公式及其推导过程;②学会运用等差数列的前n项和公式解决简单的问题.学习重点:等差数列前n项和公式的推导和应用.学习难点:等差数列前n项和公式的推导过程中渗透倒序相加的思想方法.这样的学习目标给学生指明了预习的方向,学生就能紧紧围绕这两个方面来进行学习.

2.要有学法指导

“授人以鱼不如授人以渔”.数学导学案不是教案,更不是数学习题集.它要体现学生学习的过程,尤其要体现数学学习过程的方式方法指导.学法指导要根据所学内容特点、学生知识水平来设计.通过学法指导逐步培养学生自主合作探究的学习能力,使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展.比如,在本课中笔者设计了如下的学法指导:先从网上了解高斯的故事,探究“1+2+3+等100等于?”,再由特殊到一般,探究等差数列前n项和,记忆公式时可以类比梯形的面积公式.通过下面的“公式应用,自学检测”环节来熟悉公式.先自主探究,有困难的话,可以请同学或教师帮助.

在探究问题的过程中,也可以在一些关键的问题后面标注上相应学法、注意点等,比如,在探究完等差数列求和的两个公式后,在自学检测环节有配套练习,在练习后面注明:解题之前请同学先考虑选择哪一个公式比较好.

3.科学设计好导学案各个环节

导学案各个环节的设计应紧紧围绕学习目标展开,因此在设计过程中每一个环节都应科学合理,环环相扣.要设置一些问题情境,提高学生学习积极性.导学案一方面要帮助学生将所学知识与已有的知识经验形成联结,为知识的学习提供适当的附着点,以帮助学生尽快进入“最近发展区”,促进和帮助学生加深对知识的理解;另一方面,它又提供和指导学生掌握有效探究、学习的方式方法与学习策略,帮助学生形成良好的学习、探究的习惯,提高学习、探究的能力.要利用问题探究对学生加以引导,让学生在问题的引领下,逐步完成新知识的探究学习,以体现新课程理念.在本课中笔者设置了以下几个环节:创设情境,新知引入—生生合作,探索公式—公式应用,自学检测—课堂探究,典例分析—知识引申,能力提升—归纳小结,深化认知—分层作业,巩固提高.其中要求学生课前完成前三个环节,有能力的学生也可以对后面几个环节的内容进行探究.

(二)导学案的课堂实践过程

1.课前准备

课前教师精心准备导学案,并提前发给学生,让学生依案自学.美国著名数学家乔治·波利亚说过:“要懂得学习的途径,学习任何东西的最佳途径是靠自己去发现它.”学案就是学生自主学习的“导航仪”和教师了解学情的有力工具.通过数学导学案,学生既可以复习旧知,又可以依据学案中的“导航”逐步进入新领域.课前探究给了学生更充分的探究时间,有利于不同层次的学生进行适合自己的自主学习,也激起了学生的数学学习兴趣和解决数学问题的*,久而久之,学生的数学自学能力将逐步提高.

在上“等差数列前n项和公式”这一课之前,笔者先对学生的导学案完成情况进行检查,发现学生已对等差数列前n项和的公式有所了解,并会简单应用.同时,通过检查学案也发现了一些问题,比如有的学生在探究等差数列前n项和的公式时,把n分成了奇数和偶数来进行讨论.对于出现的问题老师作简单记录,做到心中有数,以便于上课时进行有针对性的点拨讲解.

2.课内导学,讨论释疑

在课堂教学过程中,笔者按这样的流程来进行:小组讨论—交流释疑—典例分析—巩固小结.

小组讨论:考虑到学生的水平参差不齐,在课上先安排一点时间给学生进行小组讨论.研讨的内容是数学导学案中学生不能自主解决的问题.

学案导学论文参考资料:

秘书学毕业论文

实用护理学杂志

护理学论文题目

生物信息学论文

中华医院感染学杂志

新课程导学期刊

结论:新教材背景下中职数学学案导学教学模式为适合不知如何写学案导学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于学案导学利弊论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。

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