原创《中职幼教专业美术教学对学生思维的开拓》：本文关于思维论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
摘 要：幼教专业学生毕业后大多数都会走上幼儿教师的岗位,成为幼儿认识世界的启蒙者.美术是中职幼教专业的一门必修课,本文根据作者十几年的教学经验,提出美术教学必须开拓学生的美术学习思维,才能满足人才市场对实用型、技能型人才的需求.
关键词：幼教专业 美术课堂 开拓思维
幼教专业学生毕业后从事幼儿的启蒙工作,根据幼教专业学生未来服务对象的特点,应在美术教学中开拓学生的思维,培养学生的综合职业能力和全面素质.
一、根据幼教专业特点,在美术教学中开拓学生美术学习思维
幼教专业培养的是未来的幼儿教师,使学生毕业后对幼儿进行启蒙教育,帮助学生获得有益的学习经验,促进其身心全面和谐发展.幼教专业的毕业生应是具有综合职业能力和全面素质,能从事幼儿教育,具有较强的职业能力和综合素质的中初级专业人才.在说、唱、弹、跳、画等专业课中,美术教学是让人感受静态美和永久美,使学生充分发挥想象力、创造力,实现美的世界、美的故事、美的代言的课程,也是幼儿教师获得一定艺术修养的重要专业课.幼儿教师在教育过程中的角色是知识的传递者,承担着培养合格的社会成员、延续人类社会发展的重要职责.培养合格的社会成员的过程,实际是帮助每个个体从自然人向社会人的转化过程.
幼教专业美术教学的内容要贴近生活,简笔画和手工作品的教学内容要广泛、实用,与我们的生活息息相关；要关注美术学科知识的系统性,注重幼儿教师职业感的养成,还要具有一定的灵活性和拓展性；突破传统美术学科体系的束缚,充分体现幼儿教师教育课程理念,重视幼儿教师职业技能和职业能力的培养.美术教师平时要引导学生观察一件有趣的事、一个人可爱或愤怒的表情或动作,利用一个树枝、一根草、一个废弃的瓶子、一个石子等,充分开拓思维,利用一切可以利用的东西创作作品,让幼教专业的学生感受到处处都有美的存在.美术教师在教学过程中必须注重开拓学生美术学习思维,不管是线条描绘,还是手工制作,都要充分让学生开拓思维,大胆想象,说出来,做出来,共同分析,共同探讨,最终完成一幅符合幼儿教育专业要求、能加强艺术修养的、让人们体会到美好生活的作品,用艺术表现生活.
二、根据学生自身特点,注重开拓学生美术学习思维
中职幼教专业的学生一般是初中毕业,本身并不具有扎实的美术基本功,甚至有的学生没有一点美术基础,学生经过两年多的学习,通过学习简笔画,运用简笔画表达图形、做手工等,最终能达到在一定时间内,根据一首儿歌、一个故事、一句话完成一张简笔画或制作一个手工作品.教师可以采用开放的教学内容,引导学生走向自然、走向社会,投身于五彩缤纷、五光十色的生活中,这就要求美术教师必须注重在教学过程中开拓学生思维.教师在授课前布置学生提前预习该次课的内容；上课开始的5分钟,美术教师让学生闭上眼睛,用语言引导学生静下心来,引导学生尽力开拓大脑想象预习的内容,想象今天的学习任务是做什么或画什么,如何做或画；接着,教师提问学生的想象构思；最后,教师根据学生的想象及构思与该次课讲授的内容相结合,突破重点、难点,并加以个别辅导,使每位学生的作品都不拘泥于课本,都具有创造性,从而提高学生学习美术的兴趣,创造出高水平的作品.
三、根据学生未来服务对象的特点,开拓学生美术学习思维
幼教专业学生未来的服务对象是3～6岁的天真烂漫、具有奇思妙想的孩子,如果幼教专业学生思维狭窄,缺乏创作热情,就会直接影响他们将来服务的群体——婴幼儿的成长和社会的发展.因此,美术教师在教学过程中要引导学生根据3～6岁幼儿的特点,开拓自己学习美术的思维.在简笔画或手工制作中,色彩搭配不要拘泥于传统,要敢于尝试、敢于开拓,色彩不仅要靓丽多彩,还要符合幼儿的形象思维；花草树木、动物形状也要开拓思维去创作,迎合幼儿丰富的想象力,让他们感受到美的熏陶；丰富幼儿的感性经验和审美情趣,运用不同的艺术形式,大胆表达自己的情感、理解和想象,促进幼儿的全面发展.因此,在教学活动中,一定要调动学生的创作意识和积极性.
幼教专业的美术教学是对学生进行美育的重要手段之一,是培养学生成为合格且具有创新能力的幼儿教师的重要途径,开拓学生美术学习思维是中职幼教专业美术教学的重点.
（作者单位：河北省唐山市丰润区综合职业教育中心）
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结论：中职幼教专业美术教学对学生思维的开拓为关于思维方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关思维论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
