原创《汽车维修专业课程教学改革和实践》：这篇汽车维修专业论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
一、教学改革的必要性
随着汽车相关电子技术的迅猛发展,汽车上的传感器、执行器和电器设备越来越多,只会拆装的学徒工作起来越来越艰难.这对于在短时间内向维修企业输送高素质、高水平技术员工的技工类院校来说,任务艰巨.
广东省机械技师学院在以往的汽车维修专业教学过程中,发现了一些亟待解决的问题,例如：理论课程和实操课程上课时间零碎,学习连贯性被破坏,不利于学生掌握；教师上课方式较单一,不能熟练地运用各种教学方法和先进技术手段有效地完成教学；师资力量、教學水平有高有低.
二、改革的理念
基于国家《中国制造2025》制造强国战略,学院“创新载体融合平台
驱动发展走向世界”的办学理念,将以高素质技能型人才培养为核心,以“校企双制”办学为引领,以创建全国一流技师学院为载体,以专业建设为重点,以提升师资队伍为抓手,以技能竞赛为特点,强化内涵建设,提高人才培养质量.
三、改革的具体措施
1.上课时间及方式的改革
课程模块化,学生同一时间阶段只学习一门一体化课程,该课程学习及考核结束再进入下一课程学习.例如：16五年制汽修1班,二年级9月开学学习的课程是汽车维护与保养,本课程学习时长为4.5周,即1～4.5周实操课只学习汽车维护与保养,课程完成考核结束再进入下一课程,即另一模块.
该班级每周26节课,一体化课程20节,基础课6节,一体化课上课时间为周一到周五每天上午8：10-11：10或每天下午13：30-16：30.
2.教学环境的改革
俗话说,“环境塑造人”.教学环境对学生的影响起着很大的作用,良好的环境能使学生产生积极健康的情感.学院汽车维修车间模拟4s店进行改造,每个一体化教学工位都有理论学习环境和实操学习环境,两者相互依托,相辅相成.学院新采购多台中高档轿车及教学台架,以充实教学资源,学生身处良好的学习环境,能更有效地学习,更快地提升自身技能.
3.教学方法的改革
（1）任务驱动教学法的应用.任务驱动教学法是汽车维修专业常用的教学方法之一,符合项目教学改革的方向和需求.在教学过程中,方便教师开展课堂教学活动,有助于提高学生兴趣.在教师的引导下,最大限度发挥学生的主观能动性.
大多数学生是因为对汽车感兴趣才报考汽修专业的,但是真正学习汽车维修专业知识时,会感觉枯燥.因此,作为教师,应善于运用任务驱动教学法,创造学习情境,让学生感觉像是真的在维修厂解决汽车故障难题,一步一步排除故障,解决问题,这对于学生的学习和对汽车维修行业兴趣的提升有很大的帮助.
（2）启发式教学法的应用.学院学生的组成大概是高中生源和初中生源各占一半,初中生源的学生在知识储备、学习能力和接受能力等方面较弱.教师在讲授知识时,应按照学生学习的客观规律,循序渐进,在整个过程中和学生一起思考,多鼓励学生提出自己的问题和观点.总的来说,启发式教学法是培养学生发现问题、思考问题、解决问题能力的有效途径.
4.加强师资队伍建设,培养“双师型”教师
采用课程模块化教学,一周20节一体化课程,课程没有重复,对教师备课和对该课程熟练程度来说,难度成倍增加.因此,为加强师资队伍建设,学院实施了多项措施.一是充分发挥骨干教师的带头作用,开展“传帮带”活动,帮助青年教师快速成长；二是学院多次安排一线教师外出参加新知识、新技能培训,丰富和增加教师的知识储备；三是培养“双师型”教师,利用寒暑假安排实训教师到汽车相关企业实习,以每年至少一个月的标准,向企业学习汽车新技术、汽车维修技能等.
5.考核方式的改革
一体化课程考核方式发生了变化,出勤情况、平时上课表现、作业和实操考核占总分70%,课题结束时试卷考核占比30%.实操考核要求平时进行,把考核融入平时的学习中,让学生有目标地学习.
四、改革的成效
经过近几年的教学改革与实践,汽车维修专业发生了巨大的变化,*体学习状态有了显著改善,用人单位也反映学院毕业生整体素质比其他学校好.学院汽车维修专业会继续深化教学改革,发挥优势,弥补改革中的不足.只有这样才能真正把学生培养成企业需要的技能型、应用型人才.
（作者单位：广东省机械技师学院）
汽车维修专业论文参考资料：
结论：汽车维修专业课程教学改革和实践为大学硕士与本科汽车维修专业毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写汽车检测与维修专业方面论文范文。
