原创《中职学校英语课堂教学策略》：这是一篇与课堂教学论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要：近年来,中职学校的英语教学一直受到人们的关注.本文从分析中职学校学生的学习现状人手,从创建和谐的课堂氛围,采用兴趣教学、启发教学、分层教学、任务教学、多媒体教学等几个方面提出了建议,以期对职业学校英语课堂教学效率的提高有所帮助.
关键词：中职英语 课堂教学 策略
中等职业教育作为国民教育的一个基本组成部分,在科技日益发展、急需大量高素质技能型人才的今天,其地位愈发重要.国家也加大了对中等职业教育的投入,英语学科作为学校培养复合型应用型人才的一个重要课程,一直受到各级各类职业学校的关注与重视.
一、中职学校学生英语学习的现状
中职学校的生源主要是中考成绩较差的学生,这些学生因为年龄小义无技能,家长只好将其送入中职学校,希望其能受到职业教育并学到一技之长.因此,这些学生大部分具有以下特点.
一是学习目标不明确,学习动力不足.得过且过,对待学习持无所谓的态度是大部分学生的写照.学好英语对他们来讲更是天方夜谭.
二是英语学习基础薄弱.有的学生甚至连书写26个英文字母都很困难,更不用说让他们用英语进行交流和做题了.在新生的入学英语考试中,大部分学生的在卣分制中得分数都在个位数.
三是缺乏英语学习兴趣,做任何事情都提不起精神,有的甚至连看英语电影都昏昏欲睡,让他们读英语课本更是难上加难.
四是学习注意力不集中,学习时间短,易走神,爱打瞌睡.
五是没有养成良好的学习习惯,电没有行之有效的学习方法.学生上课不记笔记,下课不写作业、不做练习,爱睡觉,爱照镜子,做事不专心,爱玩手机,沉迷于网络.
六是喜欢模仿,有一定的表现欲,渴望得到重视,但表而却显得无所谓.
由于上述原因,中职学校的英语课堂学生互动较少,教师唱独角戏的现象较为突出,传统填鸭式、满堂灌的教授英语语法为主的课堂教学根本就不适合学生.改变传统的教学方法,选用合适的教学材料,唤起学生的学习兴趣,提高学生的英语素养,培养学生独立学习的能力,提高课堂的教学效率势在必行.
二、中职学校英语课堂教学的策略
1.展现教师的个人魅力,营造和谐融洽的课堂学习氛围
古人云：“亲其师,信其道.”只有亲近、喜爱教师,才能对其所道笃信不疑,潜心研习.因此,要让学生喜炊教师所教的课,一定要让学生先喜欢授课的教师.只要学生喜欢教师,就会喜欢听教师讲授的课,就会喜炊学教师教授的学科,相应地,这一科的学习成绩就会提高.良好、和谐的师生关系,能使学生有良好的情绪投入到学习中,这是提高课堂教学效率的前提.因此,教师要发挥个人魅力,与学生建立良好的师生关系.
（1）教师要衣着整洁,仪表大方,保持微笑,和蔼可亲.微笑是人类体现爱心的表情.它不但使人感到亲切、温暖,而且可以改变人的心情,使人轻松.上课时,教师而带微笑的一句“Hello！ Good morning”就可以为有效地开启课堂和谐的前奏.教师整洁的衣装、大方的仪表可以带给学生愉悦的视觉享受,渗透美感.
（2）教师要语言幽默,以赏识为主,不挖苦、讽刺、打击学生.幽默能活跃气氛,融洽关系,改变人的心境.学生上课迟到了,教师单纯的批评说教对学生来说是老生常谈,但是让学生一边表演,一边说一句“I’m sorry”会让沉闷的课堂顿时变得生动,学生也会坦然接受批评.幽默会让课堂回味无穷,让学生对知识掌握得更加牢固,甚至会使学生对课堂充满期待.
（3）教师要平等待人,尊重差异,分层教学,因势利导,因材施教.“世界上没有两片完全相同的树叶.”中职学生由于基础知识状况、兴趣爱好、智力水平、潜在能力、学习动机、学习方法、道德水平、相貌性格以及家庭背景等不同,存在着很大的差异性和丰富性.教师必须关注、适应、尊重学生的差异,并运用学生的差异,发挥所长,因材施教,使不同的学生都能在原有的基础上得到发展.基础较薄弱的学生能读单词就是很大的进步,要及时表扬鼓励；而给基础较好的学生布置具有挑战性的学习任务,例如,编对话、诵读、讲故事等,各取所需,发挥所长,强弱混搭,联合学习,其乐融融.
2.通过趣味教学,启发教学,巩固学生的学习成绩
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”.当学生对某事产生兴趣时,他就会主动地积极地执著地去探索.英语课堂让学生背一背绕口令,小故事,小诗歌,搞一搞小PK,Do the action（做动作）,Draw and speak（画一画,说一说）,做一做游戏,像词语接龙,故事接龙,猜英语谜语等就可以大大激发起学生的学习兴趣和表现欲,充分调动学生的积极性.有时候教儿句常用的口语,譬如“Get out ofhere”,等也可以让学生感受到学习的乐趣和力量.只有学生看到自己进步了,尝到学习的甜头了,他们才会想继续发展.教师在此基础上再慢慢逐步推进,学生的学习基础就可以夯实.因此“宁慢勿快,先慢后快”,教学内容宜少不宜多,是中职学校英语教学的一个原则.每一天让学生有所期盼,每一天让学生有所收获,这是我们教学的目的.
3.采用任务型教学,培养学生的自主学习能力
任务型教学是以具体的任务为学习动机,以完成任务的过程为学习的过程,以展示任务成果的方式（而不是以测试的分数）体现教学成就的一种教学模式.它将教学融入到亲自完成一项任务的具体活动中,培养学生用英语做事的能力,即实际运用语言的能力.任务型教学不仅可让学生学到英语知识,还可让学生亲自体验做事的经历和乐趣.
例如,在讲授口语课程ask the way（问路）时,先给学生画一幅路线图,再让学生运用所学的知识编一段对话,激发学生的学习兴趣,积极完成问路、指路的任务.遇到不会用英语表达的情况,学生就积极上网查找资料,也可以向教师求助,大大提高了学生自主学习的能力.
课堂教学论文参考资料：
结论：中职学校英语课堂教学策略为关于本文可作为相关专业课堂教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文课堂教学与教师成长论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
