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关于高中英语论文范文资料 与基于高中英语教学和现代信息技术整合有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:高中英语范文 科目:硕士论文 2023-12-31

《基于高中英语教学和现代信息技术整合》:本论文为您写高中英语毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献,可免费下载。

【摘 要】近年来,伴随信息技术的飞速进步,多媒体技术现已广泛应用在教学活动中.在高中英语教学中有效融入现代信息技术,能充分调动学生学习兴趣,打造轻松愉悦的课堂氛围,进而提高学习效率和教学水平.本文将主要围绕现代信息技术在高中英语教学中的应用必要性展开分析,并提供具体整合措施以供参考.

【关键词】高中英语 现代信息技术 教学活动

所谓高中英语教学和现代信息技术的整合,具体是指在英语教学进程中让信息资源、信息技术、信息手段以及人力资源和英语教学有效融合高效实现教学目标的一种新兴形式.把这些良好因素加入到高中英语教学中,能及时改善课堂教学资源的分配,加强课堂教学效果,提高教学效率和质量.

一、信息技术和听说教学展开融合

所有英语教师都清楚,要想让学生提高英语水平,最为关键的是要提升其听说能力.那么塑造学生这方面能力,教师必须要在教学中为其营造相应情境,此时教师便可在建设情境时运用多媒体技术.把听力教学和现代信息技术融合起来,就是听力教学和图像、声音等多媒体融合在一起后,听力环节会变得生动有趣,情境的有机融入又联系现实,这样学生在听的过程中会方便、简单一些.和此同时,利用多媒体让学生开口讲英语的锻炼也变得更加简单容易.教师可运用多媒体制作相关纯正的英语录音,这样便能改善学生的错误发音.并且运用多媒体播放,便捷简易,花费时间少,可以快速的完成循环播放、暂停、快退、快进等动作,便于学生展開学习.如今信息技术进步如飞,教师还可激励学生利用互联网中的社交软件,比如BBS、Face book等平台,和国外友人展开有效沟通,这样一来,学生能大幅度提高听说水平,让其感受到学习英语的重要性和实用性.

例如:在学习部分等教材中的较难单词时,学生在刚开始涉及这些词汇时,往往会比较茫然,不知道怎样理解和激励.此时,教师便可充分利用多媒体技术,把这些词汇进行录音处理,之后让学生依据音频展开循环的朗读,这样便能让其轻松掌握,学生的发音也能在此过程中得到纠正,变得更加精准,这样能有效提升学生讲英语的水平.但是伴随现代学生的发展需求愈来愈高,相关英语教材中的文章也随之变得愈来愈长,若要让学生依靠自己的力量理解文章,必然无法得到理想效果,甚至因为其中出现的大量生词而不能顺利完成阅读,而且教师通常直接朗读一遍文章后便开始分析,学生往往不能跟随教师进度,此时便可让学生率先跟随录音,把文章粗略的阅读一遍,之后再循环听几遍,从而会对文章有相应的理解,这样便能在课堂教学中便会迅速融入其中,并且提高了学生倾听水平.不难发现,运用多媒体技术和高中英语教学展开融合是一种十分奏效的教学手段.

二、信息技术和阅读教学展开融合

进入高中时期,学生己经拥有了一定的阅读水平.然而,有些学生的阅读速率依然停滞不前,大部分学生都希望自己在阅读进程中清楚所有词汇的意思,但是这种思想并不十分准确.所以,在阅读教学中,教师要积极指引学生合理的展开阅读.第一,教师可要求学生将文章快速的通读以便,把出现的生词和上下文关联起来进行推测和理解,不必遇见一个生词就去翻阅词典,这样才能提升学生开展网上阅读的速率.和此同时,教师要尊重学生的差异性,有针对性的展开引导,让其踊跃体现积极性和主动性,自主挑选其青睐的故事,凭借动画、视频、图像等展开自由学习.

例如:要想加强学生的阅读能力,教师可把教材中的某一篇章利用多媒体的方式予以播放,指引学生依据教师传授的手段展开阅读.在讲解烁于助人的陌生人》这一文时,因为此篇文章篇幅长短正好,比较适合学生在课堂中展开阅读,而且此篇作品中出现的新词也没有那么多.所以,在学生开始阅读这篇作品时,教师要为学生进行时间限制,让其在5分钟内将整篇文章阅读完毕,而且要用英语说一说自己明白了哪些道理.之后,教师可运用多媒体技术辅助学生搜寻有关此故事的图像、背景、声音等等,让学生加深记忆,更加透彻的理解阅读内容.利用此种形式,不但提升了学生的英语阅读速率,而且还激发了学生学习英语的好奇心和兴趣.

三、信息技术和写作教学展开融合

写作教学同样是高中英语教学中的重中之重,大部分学生在写作的进程中没有创作灵感,不知道怎样下笔叙述.要想有效改善这一难题,教师可运用Flash等多媒体技术,利用把背景和核心词融合在动画中的此种形式来开发学生的思想,继而展开写作.另外,教师还可指引学生利用微信中的朋友圈、 空间日志板块、微博、论坛等等来表达内心感受,从而锻炼写作文的能力.在此基础上,学生不但能提升对英语写作的主观能动性,而且还能提高表达能力,勇于祖露自身想法.而且还可把学生发表的朋友圈、日志等进行开放,让所有学生都能欣赏、观看的到,从而强化学生间的沟通和交际.

四、打造了协作、自主、探究的新兴学习形式

高中英语教学和现代信息技术的融合要以现代教育理论为基本,在教学中运用大量的互联网资源开阔课内、课外知识,积极体现人机互助的意义,让学生切实变成知识意义上的自主构造者.在教学进程中,教师要充分吸引、指引学生积极加入其中.教师在教学中精妙的设置问题或者建设相应的情境能让学生对问题形成感性意识,开发学生思维,调动学生学习的积极性.但是要想让学生积极加入到教学活动中,教师必须要让学生具备相应的学习手段,让其学会在学习的进程自我认知和评判,自我发问和发现,找到处理的方式,打造独立的学习形式.据有关教学实践形式,在高中英语教学中融入现代信息技术,能良好的推动学生之间展开协作学习.教师依据学生的个性特点和接受、理解能力等方面的不同,科学的把学生划分成各个小组,让小组内的学生互相择善而从,互相帮助,互相监督.小组中的每名学生都有自己所要负责的事物,分配的任务也有所不同,其在互联网中搜寻材料,问问题,找答案,最大化的确保协作学习的速率和质量.

五、结论

综上所述,在高中英语教学中运用现代信息技术,冲出了传统课堂教学的时间和地点的束缚,展现出前所未有的教学效果.教师要在教学过程中充分结合学生的自身特征和实际情况,科学合理的选用教学方法,重视学生主体地位.在实践中能加强和学生的互动,拉近师生距离,从而全面提高教学效率和质量.

参考文献:

[1]魏巍.信息技术和英语教学整合的应用研究——以三分屏课件在高中英语教学中的应用研究为例[J].高考,2016(21).

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