原创《基于学院书院育人模式学生管理工作》：本论文可用于育人论文范文参考下载，育人相关论文写作参考研究。
“学院+书院”育人模式是西安外事学院学院适应经济社会发展,进行人才培养供给测改革的重大举措,旨在培养以能力为本的品德高尚的适应社会发展的具有扎实的基础知识和专业知识的具有熟练操作技能的应用型高级专门人才.培养出的学生不仅可以成为具备专业知识和基本的职业技能的职场中人,更是具有高尚品德、可持续发展能力的社会合格公民.
最早的书院起源于中国的唐代,它不同于官学,主要是一种民间性质的讲习所、藏书阁,古代书院是以诚意正心修身齐家治国为目标,注重人的人文素养的提高的精神境界的提升.西安外事学院提出的“学院+书院”育人模式中,“学院”和“书院”分别是两个广义的概念,“学院”是知识、能力、技能的传承体系,主要由任课教师和学业导师负责教育.“书院”是人格培养、人性教育、能力开发和品德养成的所在；除了传统意义上学院所在的教学大楼,剩下的地方均是书院教育的地方,宿舍、食堂、图书馆、操场、马路等等都可以成为书院教育的地方,甚至可以将书院教育地盘扩大到社会的任何地方.
一、树立“环境管人”的学生管理核心理念
管理学家孔茨版认为,“管理涉及在经营组织中创造和保证内部环境,在这个内部环境中,以群体形式组织在一起的个人能有效地工作去达到群体的目标.”从这个定义中我们可以看出,如何进行管理,核心工作是构建一个良好的物质环境、制度环境和文化环境.西安外事学院提出了“多元集纳、自强创新”的校风,“发展个性、注重养成”的学风,“爱岗敬业、感恩奉献”的教风.黄藤董事长提出“学无长幼、校无大小、教无高下、育无国界”的高校育人思想.学校的育人思想、校风、教风、学风等构成了基于“学院+书院”育人模式的学生管理工作的核心理念：环境育人、环境管人,既包括硬性物质环境、制度环境也包括柔性的文化环境.
二、营造“家”一样温馨的物质环境
现在的大学生绝大多数是独生子女,从小在父母的过分溺爱中成长,形成了只有独生子女才有的独特的个性特征,比如顺从、夸张、好面子、逆商低、个性张扬等,绝大多数同学在上大学以前没有离开过父母,没有离开过家.为了让同学们上了大学以后尽快适应环境,学校就应该设计像“家”一样的温馨环境,这个功能的实现可以放在书院.为此,西安外事学院对所有宿舍进行了改造,宿舍都改造成四人间和六人间,有独立卫生间、独立淋浴间、独立先手台、独立网线、课桌、衣柜,WIFI全覆盖,每栋楼有专门的洗衣间等等；图书馆设有阅览室、自修室、新书展示厅、讨论室、查阅图书资料的专用电脑等；体育馆有游泳馆、篮球馆、网球馆、太极拳馆、瑜伽馆、器械馆、 馆、咖啡馆等等.每栋宿舍楼一层均设计有专业的书院,比如商学院的鱼化龙书院、行知书院专门设计成经历类和管理类书院,医学院的天使书院设计成医学类书院等等；学校还设计了综合性的博雅书院“七方书院”（七方：东西南北天地人）,地点在鱼化湖 的一个二层楼,设琴棋书画茶等各个活动中心.单从物质环境看,整个校园就是一个非常温馨的家.
三、制定“铁”一样硬性管理制度环境
人的行为具有可塑性、可控性,如何塑造学生、管理学生,需要有相应的游戏规则,有规章制度.不管是“书院”管理还是“学院”,都要有切实可行的规章制度,用制度管人是管理的底线,因此在学校学生管理的总的规章制度“学生学籍管理规定”、“学生行为准则”、“学生奖励和处分实施细则”、“学生社团管理规定”、“学生学位管理规定”、“实验室管理规定”、“图书馆管理规定”等等规章制度外,在“学院”有专门的学院规定,实行完全学分制,弹性学制、主辅修制等,将学生完全交给学业导师和任课教师；在“书院”建立专门的书院管理规定,实行属地管理,人生导师、企业导师、德育导师共同管理学生.学业导师主要工作在学院,但是也可以进书院,帮助学生规划学业和职业发展；德育导师留书院,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；人生导师驻书院,帮助学生解决实际问题,引导学生养成良好的行为习惯；企业导师进学院,帮助学生熟练技能,将理论知识和实践知识有机结合.在书院管理制度中,本着“发展个性、注重养成”、“联合管理,联合行动”、“分层负责,责任到人”的思想,设立书院管理委员会、安全管理委员会、心理健康委员会、社团活动委员会、竞赛委员会、基地实习委员会等等,通过成立学生自治委员会将书院管理变成各类导师管理和学生自我管理相结合的分层管理体系,通过制度化加以确定和规范.
四、建设和传承“鱼化龙”的柔性组织文化环境
鱼化龙,是一个美丽的传说,由鱼化龙是一次质的的蜕变,如何进行蜕变,核心在于“化”,黄藤董事长说“化”是一个积极努力、超越自我、奋发向上、茁壮成长、坚持不懈、逐步升华直到人生完全蜕变的过程,她是内化思想,外化行为,既化品质又化能力的有機统一,是自我约束、自我激励和环境熏陶、感染催化的同步作用.既要化教师,也要化学生,既要在学院化,也要在书院化.
（一）树立“发展个性、注重养成”的学风
书院作为学生生活居住的场所、个性发展和行为养成的主战场,学生管理工作的切入点应该是从学生自身出发,了解其个性,张扬其个性,充分发挥其主观能动性,从“见面问声好,弯腰捡纸巾”开始培养学生的基本道德品质,从自己清扫宿舍、洗衣服等开始培养学生自己动手的基本生活能力,从各种主题活动、社团活动、竞赛活动等培养学生自学、沟通、合作、竞争、创新等能力,“从天天留笔记、 抚瑶琴”开始培养学生自省、自治、自力、立志、勤学等高尚的个性品质,最终使得学生养成良好的习惯,做一个“时时严律己,事事利他人”的合格公民.
（二）树立“以生为本、立德为先”的教风
在 “学院+书院”育人模式的学生管理工作中,各类导师起着至关重要的作用,教师不仅仅要教书,更要去育人.因此,所有教师,均应该成为学生的班主任、辅导员、学习导师、德育导师、人生导师.教师的工作不应该只在课堂上,更多的应该在图书馆、餐厅、办公室、体育场、宿舍.作为导师,学生的 “家长”,就应该了解学生、走进学生,可以和学生同吃同住.“使命乃责任,数人数根本.”教师要发挥“学高为师、身正为范”的示范引领作用,立*职岗位,勇于进取、勇于拼搏.
（三）树立“爱岗敬业、感恩奉献”的校风
“爱岗敬业、感恩奉献”是西安外事学院整体精神风貌的呈现,是学校长期办学过程中积淀的文化传承,是师生的思想、道德、纪律、作风以及治学态度和精神风貌的综合反映.岗位不分高低、不分工作地点,不管是在学院还是在书院,为了更好的培养学生,老师时时处处要做表率,要忠于职守、履职尽责,要勤恳有为、勇于担当、务实创新；要感恩国家、感恩社会、感恩时代、感恩学校、感恩学生,要不计名利、甘于奉献.
（四）贯穿“多元集纳、自强创新”的校训
一所大学的校训,是它个性品质和价值观念的集中体现.西安外事学院遵循“学无长幼、校无大小、教无高下、育无国界”的办学理念,秉承“汇南北之气、凝东西之髓、顺乾坤之理、立民校之魂”的教育理念,倡导多元集纳、自强创新的鱼化龙实现途径.如果仅仅限制在学院教育,多元集纳很难实现,只有将学院和学院打通,构建有特色的各种书院；只有解放思想、学术自由,才可以在校园内多元集纳,才有可能为学生创造更多的自强创新的环境.才能培育出胸怀天下、脚踏实地、善于探索、富有个性、积极实践的可持续发展的学生.（作者单位为西安外事学院）
基金项目：以学生能力为本的民办高校“学院+书院”人才培养模式创新和实践——以西安外事学院为例,项目编号：2015B02
育人论文参考资料：
结论：基于学院书院育人模式学生管理工作为关于育人方面的论文题目、论文提纲、教书育人的名言警句论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
