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关于地理论文范文资料 与信息技术在初中地理教学应用中需注意几个问题有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:地理范文 科目:硕士论文 2024-02-05

《信息技术在初中地理教学应用中需注意几个问题》:该文是关于地理论文范文,为你的论文写作提供相关论文资料参考。

摘 要:信息技术在地理学科教学中的运用,不是简单地把信息技术作为辅助教师教学的演示工具,而是要实现信息技术与地理教学的“有机融合”,最终使信息技术成为学生学习资料的来源、认知的工具和交流的平台.

关键词:信息技术;地理教学;资料库;角色转换

信息技术在地理学科教学中的运用,不是简单地把信息技术作为辅助教师教学的演示工具,而是要实现信息技术与地理教学的“有机融合”,最终使信息技术成为学生学习资料的来源、认知的工具和交流的平台.信息技术在地理学科的教学过程中应该注意以下几个问题,才能有好的教学效果.

一、 收集资料要做到信息技术与地理学科的有机结合

把计算机技术有机地、自然地、流畅地融入到地理学科的教学过程中,教师平时花费大量的时间收集地理资料、地理信息和地理课件,形成自己的地理资料库,为以后的教学打下丰厚的物质基础.

(一)注意搜集地图、图片.平时注意搜集课本上没有的,但是对今后的教学有帮助的地图和图片,如地理景观图片、灾害图片等.注意反映自然界的美丽、壮观,人类的伟大以及环境被破坏等实际景象.

(二)注意收集地理信息.把这些地理信息进行归类收集.教师在收集资料的时候,注意资料的新颖性、时代性、资料的真实性,以及资料与地理科学的相关性.

(三)注意收集地理课件.教师要善于利用现有信息技术网络、资源共享的特点,在网上搜集现成的地理课件,形成自己需要的课件库,这样可以把大量的精力放在信息技术与地理知识的有机整合上.

(四)学生参与收集资料.在整合各种资料的过程中,学生参与,更有利于自主学习的发展.通过学生自己收集资料,培养“处处留心皆学问”的良好习惯,同时还锻炼学生掌握信息技术的各种基本技能,提高了学生动手能力、参与能力和合作能力.

二、地理教学有了资料库后,信息技术与地理教学的有机融合是关键

(一)整合地图、图片.在选择地图、图片的时候,注意地图和图片反映的不同空间、不同时间、不同侧面、宏观与微观的内容,创造学生多角度观察和思考问题,培养学生的创新思维.

(二)整合地理信息.在信息资料的处理上,注意资料与地理知识的有机整合,体现教师在地理教学上对信息的组织、交融和对问题的分析,而非信息知识的罗列者或讲解者.首先注意资料的原汁原味,有助于培养他们分析信息、处理信息能力,同时,学生也领悟到所学地理知识的时代感和有效性;注意资料与地理知识有机的交融,激发学生的学习兴趣,由被动学习变成主动学习;注意适时抛出问题,一些信息的使用要有一定的目的性,教师设立一定的问题,让学生带着问题分析信息、处理信息.通过信息技术把信息传播给学生,不仅突破了“书本是知识的主要来源”的限制,而且还用各种相关资料丰富了封闭的、孤立的课堂教学,扩大了教学的知识量、信息量,开阔了思路,培养了学生对信息资料的提取能力、分析信息、解决问题的能力,有利于主动获取知识、探索学习、发现问题.

(三)整合课件.在编排、组织课件的过程中,注意课件和地理教学的重点、难点相结合.在使用信息技术与地理教学的整合中,信息技术应该突出教学重点、难点,课件精而不滥,能用动画不用静止,能用彩色不用黑白,能写板书不用电子黑板,能思考就不解说,补充信息而不翻版课本,课件注意独立思考和讨论交流结合.通过使用信息技术,降低教学难度,缩短授课时间,把节省的时间还给学生,让学生自主地学习.

(四)整合交流平台.利用信息技术建立交流平台,是学生自主学习和动手做的最佳手段.我们通过建立交流平台,通过网络进行教师和学生之间以及学生与学生之间的交流,让学生真正参与到学习中来,学习、研究、探讨,而不是被动的接受,进入交流平台,既锻炼学生运用语言文字表达自己的思想和观点,以及对地理知识理解和不同看法的能力,又有助于学生个性的发展和个性知识结构的形成,有助于发散思维的形成.同时借助交流的平台,学生学会了信息的处理,学会了交流思想,培养了学生的合作精神.当然,进行整合交流平台时,教师也要学习新的信息技术,引导学生在网上进行地理遨游,不要脱离了轨道,使教学在思考的自由性和有大方向的组织下进行.

(五)整合研究性学习.把信息技术渗透到研究性学习中去.利用信息技术把研究性题目展示在学生面前,提供查询资料的*,学生通过网站了解地理学科某些方面发展的现状以及目前一些地理学科前沿性问题,有利于提高学生研究科学的兴趣,并通过科学家的思路锻炼自己研究性的思维.另外,教师可以通过网上进行指导和交流,形成具有个性化的课题研究.

三、教师角色的转变

我们要培养学生的自主学习,就应该创造一切机会让学生自己去学习,教师整合资料、整合课件的作用就是通过信息技术把地理学科中的重点清晰、难点降低、知识面加宽,让学生通过信息技术自己去观察、理解,提高自己的认识,教师可以提出问题让学生讨论、研究,调动课堂每个学生的学习情绪和注意个别同学的学习注意力.

总之,信息技术在地理学科的应用,不是简单地把信息技术作为教学演示工具,而是把信息技术与地理知识、教育理念、教育思想有机整合,让学生进入创新思维、自主学习!

本文系甘肃省教育科学 “十二五”规划课题《信息技术在初中地理教学中的应用实践研究》之研究成果,

课题批准号:GS[2014]GHB1130

(作者单位:甘肃省陇西县教育体育局教研室,甘肃 陇西 748100)

地理论文参考资料:

地理教学杂志

地理杂志

地理论文1000字

国家人文地理杂志

地理小论文

地理教育期刊

结论:信息技术在初中地理教学应用中需注意几个问题为关于对不知道怎么写地理论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文风水地理论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

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