原创《初中语文写作教学方法》：本论文可用于初中语文论文范文参考下载，初中语文相关论文写作参考研究。
摘 要：初中考试中作文时构成的重要部分之一,也是分值占比最高的题目.培养写作能力是初中教学中当然重点任务之一.不断的提高写作教学的质量,改变传统教学模式,培养学生的写作能力和运用语言的能力,促进学生的全面素质教育发展,激发学生的想象力和写作学习的兴趣.
关键词：初中；研究作文教学；语文；观察生活；写作技巧
在语文教学中,写作教学是教学的重点,也是教学的难点,寻求比较科学的教学方法来指导学生进行写作,是一个亟待解决的问题.
一、降低要求,培养兴趣
兴趣是至关重要的,它是获得知识、进行创造性活动的一种自觉动机,是鼓舞和推动学生创作的内在动力,也是提高学生写作水平的重要途径.但从中学语文的教学现状来看,作文的教学质量并不高,虽然教师和学生在上面都花费了大量的时间和精力,但收效却不大.如何提高作文的教学质量,这是广大教师都非常关心和迫切希望解决的问题.
教师在指导作文时,应先从内容入手,引导学生先构思“写什么”,再考虑“怎么写”.生活是写作的源泉,作文就是把我们身边的生活写出来,把平时的所见、所听、所想用恰当的语言文字表达出来.
作文的素材大都来源于现实,教师只有让学生多接触现实生活,从现实中得到感悟,才能写出好的作文.教师应鼓励学生利用课余时间,多参和社会实践活动,要特别注意引导学生进行观察,结合作文的训练内容,让学生及时地记下有关的心得.这样坚持久了,学生在写作文的时候就会习惯于记实事、写真人、抒真情、发实感.在语言表达上,要让学生在写得“通顺”的基础上,逐步发展为写得“好”,这样学生写作的兴趣才能活跃起来,作文教学才有出路可寻.
二、注重阅读,积累素材
仅靠广泛地阅读是不够的,积累素材时还必须掌握正确有效的方法：一是选取适当的阅读材料.生动有趣的阅读材料能激发学生学习的积极性,通过感兴趣的认真研读、欣赏,使学生得到能力的培养、艺术的熏陶和情感的陶冶.二是教会学生做生活的有心人,鼓励学生投入到社会生活中去,如参加社会实践,积累常用的谚语,留意周围的标语、广告词并随时记录到自己的生活笔记中去.学会了品味生活,才会使生活中的语言积累内化为自己的语言,并得到永久储存.三是指导学生做读书笔记,勤动笔往往会促进人对生活的感受和提高思维质量.指导学生做读书笔记,包括摘录好词好句、编写写作提纲和写读后感.写读后感尤其有用,能使阅读活动由被动接受变为主动探究,调动学生的思维想象、情感活动的有效参和.对所读之書还要进行熟读精思,融会贯通,积累材料,让它成为自己写作的“源头活水”,学会迁移,并运用到作文中去.
三、阅读教学延伸,培养写作能力
1.读写结合练笔.要提高学生的写作能力,我们在进行阅读教学时要注意读写结合.例如,教仁三味书屋》这节课的时候,老师可以课前绘制《三味书屋》的方位插图.课上充分利用投影展泛洲‘三味书屋’,的摆设.然后指导学生按空间方位说明图意,并复述和图意相符的重点段落,结合课文内容及写作方法进行重点讲解.在学生理解课文内容及写作方法的基础上,指导学生背诵课文.最后结合本班教室的摆设,以《我们的教室》为题进行写作练笔.
2.强化课外阅读.强化课外阅读也足培养学生语文写作能力的较好方法.例如,利用课余时间,让学生大量阅读书报及科普读物等自己感兴趣的东西,这样不仅可为学生的写作能力奠定基础,还可激发学生不断提高阅读课外书刊的兴趣和能力.同时,学生从大量的课外读物中获得了搜集生活素材的启发和联想,拓宽了思路,增长了知识,调动了学生写作的积极性.使学生的写作水平有了显著的提高.
四、鼓励学生自由创作,放开心灵张扬个性
1.鼓励大胆思考,打破思维定势.学生在“经典”文章的阴影下,形成了写作的内容定势和思维定势.为解决这一问题,教师可鼓励学生大胆思考,少一些“技术性指导”,给学生自由想象的空间,让他们自由抒发独特的见解感受.以自由的笔墨表达自由的思想,充分挖掘学生个性化写作潜能,提供学生充分表现自我的机会和平台.
2.尊重个体差异,培养写作意识.受独特生活环境的影响,学生各自形成了独特的价值观和思考方式,对于事物的理解也就各有不同.为保证学生的积极主动写作状态,教师应尊重学生的个体差异,鼓励学生选择喜好的创作方式.积极倡导“以我手写我心,以我笔抒我情”来鼓励学生大胆展开想象,适当指点取材、构思、起草、加工等环节的技巧,让学生自主拟题,大胆创新,表达独到见解.基于此,我们可鼓励学生练写随笔,以这种不拘形式和内容限制的练习逐渐培养学生的写作意识,强化写作技巧.
五、科学评价学生的作文
1.教师的评价.能否写好作文评语对学生能否尽快地发展、提高至关重要,那么如何写好作文评语呢?教师可以给学生写具有鲜活个性和吸引力的评语.作文评语作为作文评价中最集中的体现,它在促使学生写作进入良性循环中发挥着对话、启发、激励等多重功能.在引发学生写作的强劲内驱力,提升言语的文化品位,培养高尚的思想情感及融洽师生关系等方面都有独特的作用.
2.学生之间的互评.学生互相评价：你同学这篇作文最大的亮点是什么?你认为这篇作文最大的问题是什么?针对这篇作文最大的不足你的修改意见是什么?你最欣赏这篇作文的哪一个方面或者是哪一段哪个一句子?你对这篇作文有什么具体的建议?你最想告诉同学的是什么?这些问题都能让他们互相学习,提升写作能力.
参考文献：
[1] 金秀环.初中生作文个性化评价初探[D].聊城大学,2010.
[2] 郑新丽.个性：写作教学的旨归[D.陕西师范大学,2007.
初中语文论文参考资料：
结论：初中语文写作教学方法为关于本文可作为初中语文方面的大学硕士与本科毕业论文初中语文课本论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
