原创《生为本模式在初中物理课堂教学中构建》：本论文主要论述了初中物理论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：在初中物理教学中,教师要实施以人为本的教学策略,从学生的特点和兴趣出发,营造活跃的课堂氛围,让学生在积极的思维状态下探究和思考,加深他们对知识的理解.在教学中教师要始终坚持教学新理念,摒弃传统的教学方式,在新课改的道路上构建高效课堂.在教学中教师要立足学生实际,从他们的学习能力和物理水平出发实施教学,让学生在探究过程中经过思考掌握新知识,体会到学习的乐趣.
关键词：初中物理;以人为本
初中物理是一门以实验和观察为基础的自然科学.新课程标准强调：课堂教学要“以物理知识和技能为载体”,要让学生“经历科学探究过程、学习科学探究方法”,着重培养学生“科学探究精神和实践能力及创新意识”.从新课程标准的具体要求我们可以发现,所有这些目标的实现都必须建立在把课堂还给学生,切实做到“以生为本”的基础上.那么,初中物理课堂教学要怎样才能真正做到“以生为本”呢?
一、树立“师生共同体”的教育理念
新课改确定了以学生和教师发展为本的理念.这两者是相辅相成、共生互动的.这就昭示着传统意义上的教师“教”和学生“学”,将不断让位于师生互教互学,彼此将形成一个学习的“共同体”.就像陶行知所倡导的师生共学、共事、共修养.因此,在中学物理课堂教学中,只有在师生间构建一个平等、和谐、互助、双赢的“共同体”,在共同体中通过师生对话、交流、合作,才能使师生互相吸引、互相包容、共同分享、共同发展.例如：在完成《杠杆》的教学后,为了更好的理解杠杆,让学生收集生活中的省力、费力和等臂杠杆.通过大家的努力,他们找出不少用具,其中一些用具笔者也未曾见过.随后引导学生根据杠杆的特点对它们的“一点二力二臂”进行分析,把它们进行分类.这样,通过师生的共同努力,在交流、合作中,既巩固了杠杆的知识,又增长了师生的见识,也促进了师生的进步.师生在这样的教学生活中,既是学习者又是建构者,教师作为“共同体的首席”,起到“精神指导”和“人格引领”的双重作用.
二、引导学生进行质疑,促进他们的思维深入
在学习过程中,积极思维能加快学生对知识的理解,提高他们的物理学习能力.在探究物理新知识的过程中,由于学生的理解能力有限,因此他们的已有知识和新知识之间容易产生矛盾.在教学中教师要巧妙利用这种矛盾,对学生的思维进行引导和启发,使他们在解决思维矛盾的同时增进新旧知识之间的联系.在物理教学中,要促进学生物理思维的快速发展,引导学生质疑,针对学习过程中遇到的思维矛盾提出有价值的问题,通过分析、思考、讨论解决这些问题,提高学生运用物理知识的能力.在让学生质疑的过程中,教师要让他们摆脱思维定势的影响,从多个角度提出问题,通过积极思考和解决问题,加深他们对知识的理解.例如在教学“平面镜成像规律”时,教师在让学生掌握教材的内容时,提出问题：我们照镜子时,离镜子越来越近,像会变大吗?在回答教师的问题时,很多学生想当然地认为离得越近像越大.这和他们学习的平面镜成像规律产生矛盾.这种矛盾引导他们进一步进行探究,深刻理解教材中的知识.
三、注重动手探究,提倡多样学习
同其他学科一样,初中物理学科以知识和技能为载体.但是初中物理自有其学科特点,初中物理更强调的是学生科学探究的过程,要求学生能够在探究过程中培养科学探究的精神和动手实践的能力,形成自己的科学探究方法.从物理学科的特点和目标出发,新课程背景下的初中物理课堂要一改以往以教师讲授为主,学生实验（有时甚至是教师演示代替）为辅的教学方式.取而代之的应该是注重动手探究,提倡多样学习的教学模式.如《大气压强》的教学,这个章节的内容历来是初中物理教学的重点和难点.传统教学方法往往是先由教师提出大气压强的概念,然后由教师举例大气压强存在的范例,最后由教师教授大气压强数值测定公式,并由学生做一大堆练习题加以巩固.有部分教师会通过看挂图或录像展示托里拆利实验,这样的课堂就算是有不少生气了.如果教师亲自演示托里拆利实验,那学生就能群情激动了.在新课程改革的今天,我们回顾这样的课堂,对比时下的新型课堂,难免会生出许多感慨.如我见过的本章节的优秀教法是：先是教师演示托里拆利实验,由此引出大气压强的概念,然后由学生说说生活中都碰见过哪些大气压强的现象,接下来由教师板演大气压强数值测定办法.最后让学生给生活中的大气压强现象设定相对合理的数值,并且通过小组合作完成对生活中的大气压强的测定.听完了这样一堂课,我最大的感受就是,教师真正做到了变“要我学”为“我要学”.
做为教师,我们应坚持以人为本的理念,站在“师生共同体”、“课堂教学生活化”的新视域,去构建一种富有“弹性空间”的课堂;组织和引领学生,去追求中学物理课堂教学活动中“学生成长”和“教师发展”的有机统一.
参考文献：
[1]彭春花.中学物理教师教学风格的形成初探.上海师范大学,2005.
[2]钟带生.浅谈初中物理课堂教学的优化江.西教育,2011.
[3]鲁仁全.初中物理课堂教学艺术探讨.新课程,2011.
初中物理论文参考资料：
结论：生为本模式在初中物理课堂教学中构建为关于对不知道怎么写初中物理论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文初中物理公式大全表格论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
