原创《语文课中写作教学》：这篇语文课论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
摘 要：写作既可以锻炼学生的阅读能力和分析能力,又可以培养学生的思维能力.但是,很多小学生害怕写作,提起写作,他们总是愁眉苦脸,无从下手.那么,怎样才能激发起学生对写作的兴趣呢?关键在于教师的引导和鼓励.
关键词：引导；鼓励；学生；写作
针对不少学生面对写作难以下笔的情况,我想结合自己的写作经验和教学实践,谈谈关于写作教学的一些方法.
一、引导学生多观察
作文训练是一项语文综合能力训练,需要观察、思维、表达密切配合.观察是有目的、有方向的知觉,是学生认识事物、了解世界、获得知识的重要途径,也是训练学生说、写能力的基础.只要我们注意观察、感受一番,就会发现周围有许许多多的事物可以入文；只要我们热爱生活,留心周围的生活,认真地想一想,就会发现生活中有许许多多看似很不起眼儿的小事,但确确实实是很好的作文素材.鲁迅先生曾说：“若要创作,第一须观察.”所以每一位教师都要注意全面地指导学生观察,使其掌握相应的观察方法,写出内容丰富的、有创意的作文因此,在写作教学中,我们应鼓励学生全景式的扫描生活,用自己的眼睛,以自己的心去感受、理解生活,挖掘生活中最熟悉、最能打动心灵的宝藏,写真人真事,抒真情实感.如“以自然景观”为话题的习作,我们可以引导学生有意识的去发现,如在放学路上、公园里、家里的庭院中,发现的花草树木；又如晚间繁星、日出日落、雨后彩虹,或者在外出旅游时,看过一些奇特的景观等等,引导学生去体验身边的自然美.有这样一句话：“必须寻到源头,方有清甘的水喝.”这“源头”就是五彩缤纷的生活,让生活成为学生自己真正的创作源泉.
二、指导学生多阅读
阅读可以积累写作素材,可以丰富知识,开阔视野.积累词语、佳句,可以充实作文的内容.多读、熟读、广记这是积累写作素材有效的办法.阅读积累是作文教学的“重中之重”.教学中,我们要把它视为一个关键的环节来抓,力求丰富学生的语言库存.
（1）推荐好的读物
为了避免学生读书的盲目性,我常给学生推荐一些好的课外读物.趣味浓厚的科普读物、图文并茂的童话故事、催人泪下的战斗故事、意义深远的抒情散文.此外,还给学生推荐相关课本知识的拓展阅读材料.如学了《卖火柴的小女孩》后,让学生阅读《安徒生童话选》等.
（2）指导学生作好读书笔记
写读书笔记主要采取两种形式：一种是摘录好词佳句,优美片段.摘抄最终是达到积累的目的.对于学生摘抄的内容,可采取教师点名背、学生交换背等方式.让学生把摘抄的内容牢固地储存到记忆的仓库里；第二种形式是写读书心得,指导学生从多角度去写,可以从写作技巧方面谈感受,也可以从思想方面谈体会等学生的读书笔记天天批阅,并定期开展“讲、展、赛”活动,以此来激励学生多读、深思、勤记,养成良好的读书习惯.
三、引导学生多积累
提倡学生多阅读文章的同时,多鼓励学生积累一些好词好句,“学以为耕,文以为获.”这是说阅读是写作的先导,没有读的“耕耘”,就没有写的“收获”.因此强调学生对所读之书还要进行熟读精思,融会贯通,积累材料,使之成为自己写作的“源头活水”,学会迁移,并运用到作文中去.当学生有了丰富的语言储备后,作文时,就能随心所欲的表达.教师应要求学生每人准备一个本子,把读到的漂亮词语,精彩句子记在本子上.俗话说,好记性不如烂笔头.只有把这些记下来,才能时常温习,不至忘掉.这样,写作时才能运用自如.例如,《火烧云》这篇文章中有很多描写火烧云颜色变化的叠词：“红通通、金灿灿、笑盈盈”等,还有火烧云形状变化的句子也写得非常生动形象.我们学习文章的时候要引导学生多读多记,语言句子积累多了,学生写起作文来就不会穷词穷句啦.
四、布置学生多练笔
多练笔,可以加快从掌握写作知识到运用写作知识的过程,可以说这是提高写作水平最关键的一个环节.清代唐彪曾这样说：“谚云‘读十篇不如做一篇’.盖常做则机关熟,题虽甚难,为之亦易；不常做,则理路生,题虽甚易,为之则难等”大概的意思是说,读十篇文章也不如写一篇文章收获大.常写,作文的方法、道理就熟练,即使题目很难,写起来也觉得容易；不常写,作文的方法、道理就生疏,即使题目很容易,写起来也会觉得很难.所以,我们必须要重视“读十篇不如做一篇”的道理,要求学生经常进行认真的练习,这样才能逐渐摸索出作文的“思路”和“机关”.平时,在教学上,我要求学生常写日记,学生经过一段时间的练习后,笔头熟了,素材也丰富了,有些内容还运用到作文中去,从而减轻了写作的难度,提高了写作的水平.
五、改革课堂作文教学
我们在进行以课堂教学为主要阵地的作文教学时,更应该对以往格式化的枯燥无味的作文教学模式实行改革,化被动为主动,变单向接受为双向交流.改革以往“读题——审题——分析范文——写作”的写作指导结构,以“学生感受——教师点拨——师生互相交流——实践写作——合作评改”的结构取而代之.在师生共同参和或学生互相合作下,把学生自主学习的热情推向 .引导学生在探究的过程中,充分发挥自主能动性,发现写作的规律,激发写作的兴趣.学生通过自己的观察和体验,对生活、对社会产生真切的感受,激发想说的 ,领悟写作的真谛.
另外,在作文教学中,必须鼓励学生创作,培养他们创作的兴趣,而推荐发表文章是激发学生创作的一个好办法.每次作文,我要求学生认真对待,选出一些较佳习作,在班上宣读或展出,以点带面,让学生感受到作文能带给自己满足感、成功感,大大提高他们创作的积极性.
以上是我的一些写作教学方式.总而言之,作文教学之路是艰难的.我们在作文教学的过程中,应该指导学生从点滴抓起,做生活的主人,多留意观察,多阅读积累,我们教师要重视作文的评改,多给学生自己发展的空间,相信学生一定会从“厌”写变“乐”写,由被动变主动,由低效变高效,一定能克服学生害怕写作的情绪,激发学生写作的兴趣.
语文课论文参考资料：
结论：语文课中写作教学为关于对写作语文课论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学语文课论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
