原创《小学语文如何建设高效课堂》：这篇小学语文论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
摘 要：追求课堂高效,是每一位教师都想要的,教师的教学方法、理念等都能对课堂效率产生至关重要的作用.而课堂效率的高低直接影响着教学目标的实现.因此,教师要以学生为主体,尊重学生的个体差异,为他们制定恰当的学习计划,激发学生的主观能动性和积极性,使学生在和谐、 的学习氛围中学习.
关键词：小学语文；高效课堂
新课程改革全方位展开,各级学校改革步伐很大.大家都静下心来做好自己的本职工作,努力在实践中探索,在探索中学习提高,我们的争鸣才更有价值.下面我就本学科的一些问题,结合教学工作谈一些肤浅的看法.
一、语文课的性质定位
社会交际的言语必然是对语言的具体运用,包括听说读写,它是每一个成员一天也离不开的.人们凭借口头语言和书面语言,以及用语言形成的文章、文学作品等为样式,用来互通信息、交流思想、传递感情、协调工作、组织社会生活,维持社会的存在和发展,尤其是“言语作品”充当文化传播的工具,实现着跨时空的交际,从远古先人传留到子孙后代,从个人之间扩展到世界范围,随着信息传播技术的飞速发展,语文的交际作用不但不会减弱,反而越来越大.语文课的主要任务主要是通过语言的学习、感悟去培养情感,陶冶审美情操,弘扬中华民族的人文精神.语文是负载文化的交际工具,这个语文的新性质给语文学科以坚实的理论基础和正确方向.关键在二者的统一上,在课程实施的过程中,要真正做到二者的统一较难.既要打好语文学习的基础,又要重视语文的熏陶感染作用.也就是要在培养学生语文能力、使学生逐渐掌握语文工具的过程中,同时受到文化、文学、思想、情感的熏陶.因此,要在语文教学中重视和发挥语文课程对学生价值观的导向作用,要既学语文,又学做人.还要重视语文课程对学生在文学、情感诸方面的熏陶、感染作用.
二、教学目标要明确
在教学过程中,教师一定要以生为本,根据学生的学习方法、学习习惯、学习能力、理解能力等制定科学、系统、全面的教学目标,合理分配课堂的教学时间,准确把握课堂节奏,创设课堂教学情境,讲解精要的课堂内容,根据根据学生的实际情况为其制定学习目标.
教师和学生之间首先要建立和谐、融洽的关系,教师要做到一视同仁,公平地对待每一位学生,不以成绩的好坏划分学生等级,使学生保持健康的学习心态.由于语文课堂教学内容涉及面较广,教师要调动学生的积极性,激发学生的求知欲,使其能够主动地搜集课外的资料,并进行阅读和思考.针对某一个知识点,教师也要尽可能多地列举例子,补充其他相关的知识,让学生既学会举一反三的学习方法,也学会用类比的方法解决问题.
教师还要注重学生综合学习能力的培养.学生的学习能力对学生有着终生的意义,他们的思考能力、表达能力、总结能力等对他们以后的学习和工作都相当重要.所以,教师要不断激发学生的潜力,使学生在教学过程中切实提高学习效果,提高课堂效率.
三、注重课堂提问的有效性
1.课堂问题设计必须有效.
首先设计的问题要有明确的目的性,紧扣教学目标,能够激起思考.因此,教师要从教材的实际出发,钻研教材,认清教材的知识内容,把握教材特点,明确教学要求,确定教学目标和重难点.其次,设计的问题要有一定的思考价值,能调动学生的主动性,能集中他们的注意力,引导他们生动活泼地学习,使他们经过自己的独立思考,对知识融会贯通,从而提高分析和解决问题的能力.
2.提问方式的有效性.
好的提问方式应把注意力放在激发学生的思维过程上,提出一些能够和学生基础相适应并能引导学生思考的问题,而且有一些思考含量.努力给学生创造思考的条件,使课堂气氛活跃,学生思维开阔,而不是迫不及待地直奔结果.如果仅仅只要求回答是和否,浪费时间也没有效果,因此课堂提问不在数量,而在提问的思维含量.提问的时机、提问的方式选择得当,能活跃课堂气氛、启发思维、发展智力.
3.问题要适合不同层次学生的实际能力.
教师对课堂中所提问的问题应在备课时精挑细选,严格控制数量,克服课堂提问的随意性.要做到数量适中,也要避免两种倾向,太多或太少.提问太多,学生没有思考回旋的余地,对所学知识难以理解、消化；提问太少,讲授太多,学生难有参和的机会,最终会产生厌倦情绪.
四、课堂展示要精当
课堂展示是语文教学中不可缺少的一个重要环节,是启发学生思维、调动学生的主动性,集中他们的注意力,引导他们生动活泼的学习,使他们经过自己独立思考,对知识融会贯通,从而提高分析问题解决问题的能力,还是进行自学反馈的一个重要手段.它贯穿于课堂的始终,直接体验着学生自学成败.当学生展示时,杜绝形式主义的问答,学生答案和老师的答案不一致时,教师不引导,不点拨,让学生再答,直到山穷水尽还是解决不了.这时,教师必须细细揣摩,绝不能袖手旁观,要“点”“导”,要点到有用之处,导到学生心里去,拨出水平来,才能更好的促进我们的教学,利于学生的发展.
总之,进行教育改革,创建高效课堂是一个过程,也是一种理念,影响课堂教学的因素也有很多,为了使我们的语文课堂教学从有效发展到高效,教师要不断探索.
参考文献：
[1]覃永跃.浅谈如何优化小学语文课堂教学[J].学周刊.2016（01）.
小学语文论文参考资料：
结论：小学语文如何建设高效课堂为关于小学语文方面的论文题目、论文提纲、小学1一6年级所有课文论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
