原创《工笔花鸟画课堂评价策略》：本论文为免费优秀的关于花鸟画论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
摘 要：工笔花鸟是属于国画的一个分支,这个专业已经在各师范院校中开设,课堂评价也是工笔花鸟专业课堂教学必不可少的组成部分；课堂教学评价是促进学生成长,教师专业发展和提高的课堂教学质量的重要手段.
关键词：工笔花鸟；课堂评价；标准；专业水准；审美能力
针对工笔花鸟课堂评价标准,本文主要是从教师和学生两个角度进行分析：
一、从教师的角度来看评价的角度主要分为以下几个方面,
1.清晰授课.首先作为一名工笔花鸟画的教师,是指教师向全班呈现课时内容时,清晰程度如何,其相关表现为：逻辑的、逐步进行的次序,清晰易懂的授课,没有分散学生注意力的不良习惯.要有深厚的美术功底和国画方面的知识,在课堂上授课之时能够清楚绘画工笔花鸟的技法,疏通绘画脉络,点播学生心中疑惑.
其次,教师能够熟悉教学目标、充分把握教学内容.课堂教学内容也应该有针对性,这是来自于对美术教学目标和教学大纲的理解和把握,应明确这节课教学的三维目标；了解教材编排体系,弄清新旧知识的内在联系,熟知教学内容的重点、难点.
最后,工笔花鸟画室技法的课堂上,教师需要亲自示范工笔花鸟的流程,明白在画工笔画的同时需要注意的选择纸张、用墨、勾线、上色、调整、题款和盖章.
2.多样化的教学.这是指多样地活着灵活地呈现课时内容,其相关表现为：多样的教学材料、提问、反馈和教学策略等.多样化的教学活动方式,包括学生在教师指导下的学习方式,是“教”和“学”的方法的统一.需要注意以下几个方面,一看教师的教学方法是不是量体裁衣,因地制宜,因为在课堂上教师要根据课程的性质,教师和学生的自身特点来进行相应的变化,所以教师在教学方法上要学会灵活运用.二看教学方法的多样化.教学方法忌单调死板,教学活动的复杂性也决定了教学方法德尔多样性,所以,作为一名传统绘画专业的教师也需要在教学方法上下一番功夫,使得课堂超凡脱俗,具有时代性和艺术性.三要看教师现代化教学手段的运用,教师在教学活动中是否适当的运用了投影仪、录音机、计算机、电视、电影、电脑等现代化教学手段.
3.作业布置情况,首先要争取让每一名学生都完成的是“最有效的作业”,作业的设计要带有一定的目的性和针对性.只有抓住重点组织学生,才能其实减轻学生的课业负担.很据学科特点和学生的年龄结构,要有选择地布置作业,提高作业的质量,作业的设计要有层次、有梯度,关注学生的思维和动手能力,关注学生的学业差异.
4.教学效果.课堂教学效果评析包括以下几个方面：一是教学效率高,学生思维活跃,气氛热烈；；二是学生受益面大,不同程度的学生在原有的基础上都有进步,知识、能力、情感态度价值观目标达成；三是有效利用课堂教学时间,学生学得轻松愉快,积极性高,当堂问题当堂解决,学生负担合理.
根据量表评价方法通常需要评价者和上课懂得教师来进行,可以将教师的自我评价和评价者的评价结合起来,在各怒相应的教学条件、教学设计、教学设施等方面的情况,做出相应的等级评定.在评价时,最好能再写出简要的有针对性的评语.
总的来说,美术工笔花鸟课堂评价的目的并不仅仅是为了简单地对课堂教学做出一个等级的评定,其主要的目的是促进课堂教学,因此在评价等级的判断过程中,需要综合考虑课堂教学中的各种因素,特别是需要考虑教学中教师和学生的相应意见,能够跟上课教师进行相应的讨论,从课堂教学的目标、教学设计、实施过程、教学效果等方面来进行评价.
二、从学生的角度来评价
1.课堂实况,随堂听课评价是评价者对被评价学生或教师的直接观察,获取有关学生的学习行为、过程、特点以及展现出来的教学过程问题的第一手信息,从而能够有效的进行课堂教学的评价,并相应地提出建设性的意见,一次提高教师课堂教学能力和提高课堂效率的方法.评价者在课堂上应该本着公正、实事求是的态度,实话实说是体现评课者责任心的问题,也是给被评价者学习的机会,切不可敷衍了事.
首先要听教师的教学过程和教学语言,仔细思考评价对象是否讲到点子上,重点是否突出,详略是否得当；其次是听评价对象是否讲的清楚明白,学生是否能听的懂,教学语言是否简洁清晰；三是听评价对象的提问和教学启发是否恰当、富有创造性；最后是听课后学生的反馈.
具体的是,看评价对象的精神是否饱满,教态是否自然亲切,板书是否合理,运用教具是否熟练,教法的选择是否恰当,学法的指导是否得法,实践的安排及操作是否合理,对课堂教学中出现的问题是否处理的巧妙；其次,看学生,观察整个课堂气氛,学生是否 呆听、死记硬背,还是情绪饱满、精神振奋；观察学生参和教学活动是否积极,思维是否活跃；看各类学生特别的后进生的积极性是否调动起来；看学生和教师的情感是否交融；看学生分析问题、解决问题的能力如何,看学生的主体作用发展的如何等.
评价者在课堂上学生是否认真听讲,课堂的学习氛围是否浓厚,课堂上是否有学生对老师所讲的知识有所提问、反馈并恰当提出自己的见解.
工笔花鸟画作业评价是教学活动的主要环节,越来越受到教师的重视.美术课堂作业展评活动,可以及时的反馈各项信息,不断的改进教学；为学生提供参和、协作、探讨、交流、发展的机会,提供给学生一个自我展示和肯定的平台,使每一位学生参和、体验工笔画创作的过程,达到美术教育的最终目的——审美能力的提高.但学生对现有的作业展评方式缺乏兴趣,主要原因在于学生参和的机会少,整个作业展评模式过程基本由教师一手 ,学生在评价时苦于评价语言的匮乏,基于现状,研究构建一种作业展评模式 ,充分调动学生的积极性,展现学生的主体地位,提高学生的评价能力和鉴赏水平,使美术课堂的作业评价发挥大的作用.
除了教师的评价之外学生之间的自评、互评也是工笔花鸟课堂评价必不可少的组成部分.
另外,学生自我报告的方法、学生互评都是学生给教师反馈教学信息的方式.
培养学生的评论能力,是培养创造力的重要途径之一,能促进学生的思维能力,语言表达能力等各方面的发展.而评价能力的培养需要教师适时给学生展示自己的机会.通过学生的自评、互评、展评等评价方式,能够弥补单一评价方式的缺陷,而又能将这几种评价方式的优势有机结合,最终达到通过一种较为科学的评价方式来提高学生的专业能力、鉴赏水平和审美能力的目的.
总之,本文论述工笔花鸟课堂评价的方法也许还不够全面,但是希望能对工笔花鸟这个专业的课堂评价提供一些好的办法和信息.
参考文献：
[1]刘晓明.学习理论和有效教学[M].东北师范大学出版社,2013.5.
[2]余林.课堂教学评价[M].人民教育出版社,2006.
花鸟画论文参考资料：
结论：工笔花鸟画课堂评价策略为关于花鸟画方面的论文题目、论文提纲、名家花鸟画作品欣赏论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
