原创《活用S版教材，搞好小学语文教育教学》：此文是一篇小学语文论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
摘 要：小学语文S版教材在内容安排上注重简化头绪,突出重点,加强整合,结构合理,思路清晰.低中段教材除第一册外,其他各册均由识字、课文（含课后练习）和语文百花园三个部分组成；中段由课文和语文百花园两部分组成（语文百花园栏目有：语海畅游、读读背背、看图说话写话、我的采集本、能说会道（口语交际）或语文大课堂）.教材重视学生对基础知识和基本技能的掌握,听说读写思各项内容整合编排,形成梯度,整体推进,从兴趣入手,促进学生自主学习,发展创新意识和实践能力.本文探讨了如何根据小学语文S版教材的特点,搞好语文教学.
关键词：小学语文s版教材；教学方法；鼓励；积极；评价
小学语文s版教材按照时代育人要求和素质教育理论,力图体现新的课程观、教材观、教学观和学习观,以提高学生的语文素养为目标,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,适应现阶段教师和学生的需要,并有利于促进教师专业能力和水平的提高,有利于促进学生主动地、生动活泼地学习,促进学生的全面发展,是一套继承和创新的面向全体学生的独具特色的母语教材.那么在具体的实际操作中我们该如何才能用好这套教材,从而更好的实现教学的三维目标呢?
一、不断改进教学方法
在教学过程中,老师不仅要根据教学目标和学生的实际需求来选择适当的教学方法,而且要充分考虑个人专业水平和教学风格.在教学过程中,老师要发挥自己的特长和优势,由于每个老师的性格、知识水平及专长都是不同的,教学过程中表现出来的风格也就不同；加上教学方法和老师的个人特点是密切联系的,都是在教学过程中自己摸索出来的,一些先进的教学方法不一定对每一个老师都适用.所以,在语文教学过程中,老师一定要结合自己的特点去摸索教学方法,切忌死搬硬套或者机械地模仿.
二、有计划、有步骤地开展教学
俗话说：没有规矩,不成方圆.教学也一样,每个学期初教师都要根据课标的要求制定语文教学工作计划,然后有计划有步骤地开展教学.实际教学中,又要根据班级的具体情况把教学方法落实到每一节课中,针对学生存在的问题,进行个别指导.课外让学生多阅读书报、课外书,以拓展知识面,培养他们学习语文的积极性.结合课文中的听说训练,加强对学生日记、作文的训练,从而培养他们的听说读写能力.同时我还利用一些教研活动,来弥补自身的不足,不断提高语文课的教学质量
三、精心设计课堂教学内容,引导学生进行自主学习
在课堂教学之前,老师要精心设计教学内容,使教学内容符合小学生的实际,做到从简到繁、由浅入深,经常组织一些丰富多彩的教学活动,还可以设计一些有开放性和启发性的问题,充分调动学生的学习积极性.在教学方法上,我们要根据学生的实际需求和教学内容,改变传统的填鸭式的教育方法,引导学生自主学习,并教给学生学习方法.此外,老师还要合理安排教学时间,留给学生自由交流和自主学习的时间和空间,让学生有充足的时间去独立思考,增加学生的学习乐趣.
四、突出学生的课堂主体地位
课堂教学是学生学习语文知识的重要途径,老师在课堂教学中,一定要重视学生的主体地位,从学生的实际情况出发,努力调动小学生的学习积极性,在完成教学任务的基础上,老师要使课堂变得生动活泼,最大限度地调动学生的学习自主性,从学生的角度出发,激起他们探讨和发现知识的热情.只要老师心中有学生,以学生的需求为出发点,积极为学生服务,就可以在教学过程中根据学生的学习情况提出新问题,及时调整教学进展和教学方法,充分发挥学生的悟性和智慧.
五、鼓励学生质疑,培养他们多思、善思的良好思维习惯
“学起于思,思源于疑”.教师应教给学生发现问题,提出问题、质疑问题的方法.如“揭示矛盾法”,即把课文中看似有问题的地方揭示出来.此外,还有“辨别差异法”“比较优劣法”“找原因法”等.通过这些方法训练,可以使学生渐渐掌握发现问题、提出问题的方法,养成多思、善思、大胆质疑的好习惯.此外,教师还应当鼓励学生大胆地对现有的结论和教师的讲解进行质疑,目的是培养他们多思、善思的良好思维习惯.值得注意的是,在“质疑”这一环节中,学生往往会提出很多问题,有的问题和理解课文内容关系比较密切,有的则关系不大；有的问题带有普遍性,有的问题只有个别学生不理解.因此,教师应当在学生提出问题后马上梳理归纳,有的当时解决,有的则放到“研讨”环节中去理解.
六、对学生进行积极的评价
积极的评价往往会对学生产生正面的引导作用,在语文教学实践中,积极的评价对学生的影响是很大的,可以让小学生树立学习信心,增强他们学习的动力.所以,在对学生进行评价时,老师应该以鼓励性的评价为主.对学生在学习和生活中的表现及时鼓励和表扬.在课堂上,老师对学生的积极引导和评价会使小学生信心倍增,使他们更主动地探索知识,从而使课堂教学提高一个层次.因此,我们一定要恰当地表述对学生的评价性语言,既不要伤害小学生的自尊心和积极性,又要及时地指出学生的错误.老师的评价必须是真诚的、发自内心的,才能获得学生的信任,同时学生也会因为获得老师的鼓励而觉得高兴.而那些虚假的,不真心的评价,不仅激发不起学生的学习积极性,反而可能挫伤他们的自尊,使他们失去学习信心.
七、多给学生沟通交流、体现个性的机会
在传统的语文教学中,老师总是滔滔不绝地讲,几乎占据整个教学时间,学生在语文课堂中只是倾听者.我们必须采用一些新的教学方式,来活跃课堂气氛,充分尊重学生的课堂主体地位,让学生主动地学习知识,只有这样语文教学目标才能顺利实现.此外,老师还要注重小学生合作交流、公平竞争精神的培养,引导他们积极地思考问题.同时老师还应该为小学生提供体现个性的机会,让他们在沟通交流中提升学习语文的兴趣.
八、合理使用多媒体教学工具
近些年来,不仅教学理念和教学方式发生了大的改变,同时教学手段也逐渐多元化,其中多媒体教学工具得到广泛的推广和应用.多媒体教学工具的使用是教育事业发展的需要,它为我们的学习带来了很大的便利.但是有些老师过于频繁地使用多媒体教学工具,过于依赖多媒体课件,课堂上自始至终都在使用课件,课堂成了多媒体课件的演示课.在课堂教学中,我们应该根据教学需要合理地使用多媒体工具,要科学适度,恰到好处.此外,多媒体教学工具也要和传统的教学手段相结合,互相补充.
总之,教材不等于教学内容,教学内容大于教材.新课程倡导教师“用教材”而不是简单的“教教材”.作为小学语文教师,要创造性的用教材,要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧,要对教材知识进行重组和整合,选取更好的内容对教材深加工,设计出活生生的、丰富多彩的课程来,充分有效地将教材的知识激活,形成有教学个性的教材知识.这样实现教学相长的同时,也促进和提高了学生的语文知识和能力.
小学语文论文参考资料：
结论：活用S版教材，搞好小学语文教育教学为关于本文可作为小学语文方面的大学硕士与本科毕业论文小学1一6年级所有课文论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
