原创《家园共育中父亲角色回归》：此文是一篇父亲论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
众所周知,父亲角色在幼儿的成长过程中具有重要影响,具有不可替代的重要意义.幼儿园教育是家长和幼儿园共同完成孩子的教育,在孩子的教育过程中并不是家庭或幼儿园单方面进行教育工作.所以,有父亲参和的“家园共育”是我们幼儿园一线教师迫切需求的.本文结合幼儿园教育和家庭教育的实际,提出有效可行的父亲参和家园共育的策略,为广大教师开展家园共育工作提供一个新的视角.
一、引导父亲认清自身角色,正视参和孩子成长的重要性
(一)“调查表”看父亲教育
为了让爸爸认清自身的角色,我们首先设计了一个调查表,一是让爸爸们在做调查表的过程中,反思自己的角色,清楚地认识到自己在孩子成长过程中的参和度；二是能让我们更好地了解爸爸平时参和孩子成长的真实情况,我们再针对这些情况开展以后的活动.本着妈妈监督、孩子评判的公平公正原则,我们很快回收了调查表.
在对调查表统计、分析中,我们清楚地看到：
1.“认为在孩子成长过程中‘妈妈’这个角色重要”的爸爸占了60%以上.
2.“认为自己是工作原因没能参和孩子的成长教育”的爸爸也占绝大多数.
3.“认为自己在教育孩子方面不知从何下手”的爸爸占了大半.
4.但全部的爸爸都承认“自己在教育孩子方面做得不好,希望有所改进”.
(二)“育儿沙龙”展科学观念
对调查表统计分析之后,面对爸爸们的问题和愿望,我们开展了一次“爸爸来这儿”的育儿沙龙.由班上教师向爸爸们详细介绍了“父亲参和”对于孩子的重大积极作用,及“没有父亲参和”的孩子会有哪方面的缺失,让爸爸们认识到“父亲”的角色,更认识到行动起来的“父亲”对于孩子的成长更为有效.爸爸们还提出了自己在孩子教育过程中的一系列问题,例如“孩子不听我的”“孩子更愿意亲近妈妈”等,并展开了激烈的交流和讨论.我们也邀请了班上最称职的爸爸来向大家介绍了他的育儿经验,供其他的爸爸们学习和参考.
（三）“多角度沟通”促观念转变
我们也将科学有效的育儿经验通过 、短信、网站等方式向爸爸们传播,在那段时间里,班里的爸爸们积极学习,积极参和孩子的成长.
二、以适合的方式,引导父亲参和家园共育
（一）“亲子活动”中的全能奶爸
经过一段时间的学习,为了让爸爸们把学习的内容实践起来,我们班的亲子活动“全能奶爸”也在酝酿之后开展起来.这个完全由爸爸和孩子们参和的亲子活动,给爸爸们提供了最好的亲子互动平台.
1.亲子活动中的“体能奶爸”环节,亲子的体育游戏当然要求孩子和爸爸亲密合作,让爸爸和孩子们在肢体接触中产生良好的默契.
2.亲子活动中的“技能奶爸”环节,对爸爸们来说也是一大考验.女孩子的爸爸拿起了从未拿过的梳子,为自己的宝贝设计一个好看的发型；男孩子的爸爸拿起了水果刀,为自己的宝贝削一个大苹果.手忙脚乱之后,爸爸们说出了自己的感受：以后一定多参和孩子的成长,和孩子一起成长.
3.“才华奶爸”环节中,爸爸和孩子们共同设计了一个评比头像,看着爸爸们笨拙地拿着剪刀,但是又无比认真的样子,很多的孩子都是面带微笑,并不断地鼓励.这是孩子表现出的最大满足,我相信爸爸们都应该体会得到了.正如最后爸爸对孩子们写下的寄语一样：“乐乐宝贝,和你在一起完整的半天,爸爸的心都快乐得融化掉了！以后我保证为你腾出足够的时间,和你一起快乐地成长！”“轩轩,爸爸爱你,但是以前一直不知道如何才是真的爱你,现在我知道了：就是永远陪着你！”
亲子活动开展后的长期效果,全是妈妈们的反馈.很多妈妈向我们反映,现在的爸爸们争着来接送孩子,争着给孩子讲睡前故事,主动学习起孩子的保育、教育工作.我们也借此邀请妈妈们做爸爸的坚强后盾,除了提醒爸爸抽时间和孩子相处,还要对爸爸们的积极表现做出肯定,多和爸爸交流育儿经,让爸爸们的行动有足够的动力.
（二）“半日活动”中的爸爸老师
通过一系列的活动,班上的爸爸们特别愿意参和孩子的成长和教育.许多爸爸都认识到了教育不再是妈妈一个人的事,而是整个家庭的事.但是为了达到最好的教育效果,还得要家园合作.为了让爸爸们理解到这一点,我们创新了半日活动的开展形式,开展了“爸爸老师,老师爸爸”这样的活动,让爸爸们走进幼儿园,走进班级,走上教师的岗位.
经过半日活动观摩,爸爸们有了一些经验的积累,对于本次的活动都跃跃欲试.根据班上的人员配备,我们“招募”了保育员爸爸、老师爸爸、助教爸爸,班上的教师从旁协作.
1.仅在起床、盥洗这个环节,爸爸们就已经应接不暇了,有的孩子需要帮忙翻衣服,有的孩子需要帮忙扣背后的扣子,有的孩子整理好后就去盥洗了没有人看管,教室、寝室、厕所都有孩子.这让爸爸们体会到了什么样的话语,孩子才会听.
2.集中教育活动中,我们邀请的“爸爸老师”们都有自己的独特之处.例如东宝爸爸曾经是一名飞行员,西西爸爸是一名 战士,牛牛爸爸是一名银行工作人员等.他们都需要用孩子们听得懂的语言、看得懂的方式来向孩子们介绍自己的工作,而且要回答孩子们的提问.这让孩子们在了解爸爸们的职业特点的同时,更考验爸爸们和孩子交流的技巧.
3.“孩子,你们知多少”是一个游戏活动,教师在题板上写下关于孩子喜好、习惯等各种问题,爸爸和孩子同时作答,然后爸爸和孩子一一对答案,让爸爸清楚地知道自己对于孩子的了解程度.当然我们也以同样的问题问了孩子,孩子对于爸爸的了解程度让爸爸们汗颜.这样的游戏激励着爸爸和孩子们在以后的生活中相互关爱.
在这个爸爸全程参和的半日活动中,爸爸们体会到了教师工作的不易,感叹幼儿园教师的专业能力,从而更愿意配合幼儿园教育工作,积极参和家园共育.
（三）“多形式参和”中增进父亲和孩子的情感
此外,我们还通过其他的活动形式,请爸爸们参和到我们的家园共育中.我们会在晨间或餐前活动时,宣读“来自爸爸的表扬信”,强化爸爸和孩子们的关系；会邀请爸爸在离园活动时,为孩子当“故事爸爸”,和孩子们一起亲子阅读；在父亲节时,让孩子们以自己的方式表达对爸爸的爱,说出想对爸爸说的话等.通过幼儿园组织的这些活动,妈妈们都开玩笑地说：现在爸爸在宝贝心中的地位已经明显的高于妈妈.但是妈妈们也是由衷的欣慰的,因为爸爸们通过多种方式参和孩子的成长,让爸爸们感受到了自己的参和对于孩子的重要,得到了更加亲密的亲子关系,更加有效地帮助孩子健康、快乐的成长.
通过多角度、全方位的活动开展,父亲们参和家园共育取得了很好的效果.对于家长来说,活动的开展,让他们在孩子的教育问题上有了一个很好的载体,增进了他们对于孩子的了解,深化了他们对于幼儿教育的认识,让他们在教育幼儿时有法可循；对于幼儿园来说,教师的努力和智慧得到了家长的认可,也赢得了他们对于保教工作的大力支持,家庭和幼儿园形成了教育合力,促进了幼儿健康、快乐的成长.
（作者单位：重庆市九龙坡区实验幼儿园）
父亲论文参考资料：
结论：家园共育中父亲角色回归为关于本文可作为父亲方面的大学硕士与本科毕业论文父亲的草原母亲的河论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
