原创《微课在高师和声教学中运用》：此文是一篇高师和声教学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
【摘 要】微课在高师和声教学中的运用可从通过微课提高学生的即兴伴奏能力、通过微课培养学生即兴创编能力、通过微课培养学生的合唱写作和编配的能力三个方面加以展开,以促进学生和声实用性技能的培养.
【关键词】微课 高师 和声教学 应用
【中图分类号】 G 【文献标识码】 A
【文章编号】0450-9889（2015）07C-0171-02
目前,作为音乐基础学科的和声教学,由于长期侧重和声理论的积累,而忽略了实用性技能,如键盘和声和伴奏织体的转换、基于键盘和声的即兴创编、合唱编配等和声实用性技能等技能的培养,因而难以培养出现代社会所需要的一专多能的实用型、技能型、创新型的复合型艺术教育音乐人才.微课为学生提供易用、易得、适用、实用的学习资源,为教师提供优质的教学辅导资源,为学习模式的创新运用提供有力的支持.利用微课“微”的特点,通过5-6分钟的教学视频,紧紧围绕着某个即兴伴奏、即兴创编、合唱写作和编配的教学重点、难点进行视频教学,并进行在线资源共享,使课堂教学和课外学习相结合,学生可以根据自己的基础和学习情况进行在线学习,符合网络时代学习者的注意力模式.因此,在高师和声教学中,可考虑引入微课,利用互联网和移动通信技术的发展,手持数码产品和无线网络的普及,改变口传身授的教学状态,从而促进即兴伴奏、即兴创编、合唱写作和编配等实用性技能的培养.
一、通过微课提高学生的即兴伴奏能力
即兴伴奏是高师学生必须掌握的专业技能.在和声教学中,可以通过微课,提高学生在键盘上的和弦连接能力、钢琴织体的积累和运用,以及为旋律配钢琴伴奏的能力.
(一)和弦连接能力的培养
要培养学生较好的即兴伴奏能力,首先要掌握一定的和弦连接模式,将固定的和弦连接模式通过微课,利用短小精悍的视频,在线讲解和弦连接的要点,直观展示键盘连接中要注意的弹奏问题,让学生在视、听一体中学习和弦连接的弹奏.众所周知,微课实际上是一种混合学习,具体表现为“面对面教学+在线教学”.一方面,学生可以采用“翻转课堂”的形式,先“在线学习”,接受作为课前预习的“在线教学”,尔后回到和声课堂上接受微课的“面对面教学”.这一面对面教学可以是教师对教学重点、难点的在线讲解,也可以是教师对学生“在线学习”中存在疑难问题的解答.另一方面,可以通过微课在课堂的“面对面教学”,进而课后自己进行在线复习,巩固提高和弦连接的弹奏能力.
对于学生而言,微课能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习,按需选择学习,既可查缺补漏又能强化巩固知识,是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源.在传统的和声教学课堂中,和弦连接能力的培养通过教师示范、学生会课的形式完成和弦连接能力的培养,教学过程中学生往往在课堂上理解和领悟了教师的示范,但在课后练习中往往遗漏一些练习要点,影响会课质量.而在微课中,学生在课后练习中遇到疑问或课堂遗漏的知识点,可以通过微课的在线学习,温故教师课堂的示范要点,高效地完成课后练习,提高课堂教学效率.
微课课件可以录制教师在键盘上弹奏具有代表意义的和声序列进行,如正格进行（Ⅰ—Ⅴ,Ⅴ—Ⅰ）、变格进行（Ⅰ—Ⅳ,Ⅳ—Ⅰ）、复式进行（Ⅳ—Ⅴ—Ⅰ）等常用和声序列进行以及常用终止式——阻碍终止、正格终止、变格终止、复式终止的序列连接.让学生通过微课加深了解和声语汇的同时,体会和声终止式的进行及其音响感觉,加强学生对和声色彩的感知能力.
(二)钢琴织体的积累和运用
在掌握和弦连接能力的基础上,需要积累一定的钢琴织体类型才能应对钢琴即兴伴奏.在掌握常用的柱立式织体、分解式织体、和声华彩织体基础上,还要了解这三种织体各自的变体以及三者的混合运用,如分解式织体有半分解织体和全分解织体之分,和声华彩织体有大琶音和小琶音之分,然而这些织体的细 体光靠教师在课堂的一两次示范,难以让学生深刻体会.可运用微课,在线共享教师对各种织体及其变体的示范演奏,供学生课后查阅或课前在线学习,既激发学生学习的积极性,也有效利用各种移动电子设备进行学习,培养学生自主学习的习惯和学习和声的兴趣和积极性,并在自主学习中培养创新意识和创新精神,提高学习效率.
(三)为旋律配钢琴伴奏能力的培养
同一旋律可以配以不同钢琴织体和和弦连接,获取不同音乐风格和和声色彩,要培养学生为旋律配钢琴伴奏的能力,可通过微课的在线性,查阅各种名师对同一旋律的在线弹奏,体会同一旋律配以不同钢琴织体和和弦连接所呈现的不同音乐风格和和声色彩.同时也利用微课“面对面教学+在线教学”的特点,让学生翻转课堂,在课前或课后进行“在线学习”,课堂中接受“面对面学习”,包括教师对钢琴织体的选择和和弦配置的难点讲解,以及学生在织体选择和和弦配置中遇到的疑难问题的解答,让学生的学习更有针对性和指导性,从而加深学习印象,提高学习效率.微课的“在线性”实现了名师授课的资源共享,让更多学生在网上受益,实现和名师的近距离交流,提高教学质量.
二、通过微课培养学生即兴创编能力
即兴创编是培养学生创新能力的重要方面.托尔斯泰曾说：“如果学生在学校里学习的结果是自能力是提升自我,综合发展,符合新时代音乐教师培养的目标和需要的一种重要能力己什么也不会创造,那他的一生将永远是模仿和抄袭.”由此可见创新能力的重要性.音乐即兴创编能力是创新能力的一部分,能充分调动和扩散大脑思维,挖掘隐藏在潜意识中的知识和经验,激发学生表现的 和创作的冲动,激发学生的创新能力.因此,即兴创编能力是和声“实用性”教学的重要目标,对学生综合素质的培养,具有潜移默化的作用.
(一)和声主题和变奏的微课展示
主题和变奏的练习最能锻炼学生的即兴创编能力.因为在和声变奏中既要分析和声主题的和弦构架、和声语汇特点,又要结合作曲和作曲技术理论知识,对和声主题进行严格变奏和自由变奏,并在变奏中,综合运用各种和声发展手法,结合各种钢琴织体作不同音乐风格的变奏.如教师可以录制一段和声主题和变奏的微课视频,并在视频中讲解和声主题的和弦构架、和声语汇特点以及主题在各个变奏中的变化,让学生感受和声主题和各个变奏之间的转换,并展示变奏的全过程,让学生直观地体会各种变奏手段在变奏过程中的运用,并在和声的主题和变奏练习中,培养学生综合运用学科知识的能力和即兴创编能力.
高师和声教学论文参考资料：
结论：微课在高师和声教学中运用为关于对写作高师和声教学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文和声教学论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
