原创《工程招投标和合同管理课程增设presentation环节实践和建议》：本文关于presentation论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
【摘 要】主要阐述了工程招投标和合同管理课程教学中增设presentation环节的实施过程和实施效果,并在此基础上提出了实施好这一环节的建议.
【关键词】presentation 选题 组队 建议
【中图分类号】TU723 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0041-02
引言
工程招投标和合同管理课程是工程管理和工程造价专业的主干课程.工程招投标是将各个建筑市场主体联系在一起的主要途径,是形成工程管理專业课程之间有机联系的纽带.从课程体系来看,工程招投标和合同管理属于平台综合课.从理论的角度来看,“工程招投标和合同管理”课程揭示了建筑市场的一般规律,建筑市场主体的权利、义务关系及其内在联系,是学生从整体上把握建筑业及其建筑市场发展规律的基础；从知识的角度来看,“工程招投标和合同管理”课程具有将相关知识联系在一起的特殊作用,认识建筑市场的发展规律,需要经济学的知识.编制施工方案,需用到工程技术基础知识.编制报价书,需用到工程造价方面的知识.工程承包合同,又是后续工程质量管理、工程进度控制、工程安全管理、工程成本管理等工程项目管理内容的基础；从能力培养的角度来看,对于工程管理和工程造价专业的学生,不但要有坚实的理论基础,而且要有较强动手能力.要求学生在校期间得到更多的分析问题解决问题方面的训练,才能做到上手快和更好地满足市场需求.为了实现这一目标就需要改变传统的教学模式,呼唤教学方法和控制手段的改变,原来照本宣科,八股文式的教学模式不能满足当今人才的培养需求,因而要探究新的方式方法,让学生更多地参和进来,促进学生主动学习,锻炼他们分析问题和解决问题的能力.笔者认为国外大学常用的一个教学环节即presentation 对上述能力的提升有很强的促进作用.目前这个环节在国内大学的英语教学中被采用的较为普遍,其他课程采用较少,因此,笔者率先在这门课程的教学中尝试引入了presentation,以期实现培养学生主动学习能力和团队精神,提升分析问题和解决问题的能力.
1.presentation的含义及内容要求
presentation一般译为陈述或演讲,指某人发表意见、做报告、介绍、表演等,是现代社会重要的交际形式.现在广泛见于科研论述、企事业会议、招聘面试等公开场合.presentation分为两大类：Oral presentation （口头陈述）和Poster presentation（书面海报陈述）,其中口头陈述使用更为广泛.
presentation的基本环节有准备阶段、陈述阶段和反馈阶段.准备阶段包含选择主题、组织内容、选用资源和辅助手段；陈述阶段为演讲的核心环节,包含陈述者对自身角色的定位、语言的选择、时间的控制；反馈阶段包括听众提出问题和陈述者的回馈.presentation意思就是上台发言陈述,国外大学里少不了这个作业,至少可以锻炼面对一堆人时的演讲能力,以后在公司中也经常会以这种方式开会研讨作介绍.
2.工程招投标和合同管理presentation实践过程
（1）选题和具体要求
要求学生在教学大纲要求的教学内容内自主选择分析研究的主题,但是要在和老师交流待批准后实操.也可以就招投标模拟实践部分选题,如阐述招标的策划或投标的策划等内容做为分析选题.
为了锻炼学生的组织沟通和团队协作能力,笔者要求学生2-3人一组,完成6-8分钟的讲演汇报,每人2分钟左右,组长除了做全面的分析研究过程安排并演讲汇报外,再对自己完成部分内容进行讲演报告.每组对问题分析阐述内容的层次结构安排合理,主旨清晰,论点论据正确,并且要体现创新和团队成员之间充分交流和沟通的团队协作.
（2）presentation和评价
1）学生以班级为单位预约演讲汇报时间,全班同学参加,实现互相学习之目的同时锻炼班级合作和沟通,班级管理团队的组织管理能力.
2）组长首先汇报课题研究和组织情况.主要包括选题、研究主要内容的组内讨论、内容分解和分工等.
3）学生演讲汇报主题明确,论点论据正确,内容饱满且较有深度和见解,体现独立分析问题和解决问题的能力.
4）ppt制作要求
①制作的内容设计
ppt制作要求内容正确,紧扣主题,无科学性和知识性的错误,主题突出、内容完整；作品内容能够清晰、准确地表达并再现素材；整部作品已覆盖素材的主要内容；结构合理、逻辑顺畅；幻灯片之间具有层次性和连贯性；逻辑顺畅,过渡恰当；整体风格统一流畅、协调.
②ppt 形式和汇报质量
模版、版式、作品的表现方式能够恰当地表现主题内容；有丰富的和教学内容配合的各种资料、学习辅助材料或网络资源链接,有利于学生学习.
汇报声音洪亮自信,内容掌握熟练,方案内容阐述准确,重点突出,演讲架构之间有恰当的衔接语,时间控制能力强,个人表现力好,仪态端庄.
3.实施presentation环节的效果和分析
纵观学生对presentation环节完成情况,学生热情较高,小组配合主动性较好,每个学生都有较强的自我表现 ,所以无论是从小组选题,知识点的学习和内容的完成,直至ppt制作完成效果来看学生的投入量很大,知识的掌握和动手能力提升显著.具体的效果和评价体现在如下各方面.
1）期末考试成绩
增加presentation环节的班级,学生工程招投标和合同管理课程平均成绩比没有这个环节的班级期末考试成绩高15%左右,80%的学生成绩在良好以上,小部分人在中等,没有不及格者.
2）招投标模拟及答辩效果
参加该实践环节的学生共计75人,每一组同学提交成果的内容完整,逻辑好,分工合作的效果好.显示出了较好的团队合作精神,达到了预期效果.而未进行该环节的班级,明显感觉工程招投标模拟实践过程中完成任务的沟通不理想,分工合作差,甚至有些小组的任务只是由个别人完成.
presentation论文参考资料：
结论：工程招投标和合同管理课程增设presentation环节实践和建议为适合不知如何写presentation方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于有趣presentation话题论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
