原创《听促写策略在高中英语教学中实施》：本文是一篇关于高中英语论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
1. 引言
写作是高中英语教学中的重要内容,也是教学难点之一.一篇好的英语文章,不仅需要写作者具备丰富的词汇量和各种表达方式,而且涉及到英汉语言的文化差异,语言逻辑、篇章结构等.我们很多教师深知Krashen（ 1985）的输入假设理论（lnput Hypothesis）和Swain（ 1985）的输出假设理论（ Output Hypothesis）,懂得只有大量的有效的输入才能获得可理解的语言输出这一道理,但我们通常更倾向于引导学生去利用教材文本中的好词佳句、地道表达来积累语言输入.而对利用听力材料来促进英语写作关注不多.其实,从认知的角度来说,听是语言理解,也是信息输入.教材中的听力模块和一些听力材料也是很好的写作教学资源.其中的诸如社交对话、话题讨论、广播通知等和现实生活密切相关的主题和内容,都可以用来促进写作.如果能把通过听所获取的信息理解并转化为短时,甚至是长时记忆,那显然就增加了写作这一语言输出的内容和形式.
2. “以听促写” 策略在高中英语教学中实施探讨
听力材料和课文文本一样,都提供了和某一主题表达相关的词汇、固定搭配、句型、文本结构和语言风格等.这些事写作教学中很多的选材.我们可以在听力教学时引导学生有意识地获取和模仿,输出时使“写”和“听”保持一致,也就是说在同类主题的表达中使语言、文章结构、文体风格和所听的材料保持一致或者相似,为写作提供语言支持、框架参考及写作要素,促进学生正确、规范地表达.
2.1掌握主题词汇和句型
任何一篇听力材料,都要一定的主题.因此,在听力教学中,学生会接触到很多某一主题的相关词汇和句型.如果能积极有效地掌握这些词汇和句型的表达,那将会为同类主题的写作提供丰富的语言材料.所以,我们教师在听力教学过程中引导学生“听”和主题相关的词汇,并学会这些词汇,熟练掌握相关句型.例如,英语选修7 Unit 1 Disability的听力材料是一段电台记者采访攀爬乞力马扎罗山的残疾人的对话.其中就包含许多表示“祝贺、祝愿”之类的话语,如：Congratulations！ All the best. I’m proud of you. I wish you success. Good luck！ Well done！ I hope it goes well for you.等.
2.2熟悉篇章结构和逻辑
一篇好的听力材料,不仅有丰富的主题词汇和句型.而且段落之间的框架结构关系明显,段内间的逻辑关系也非常清晰.这为学生的写作提供了精良的范本.如在“The Interesting World Plants”听力材料中,首先是对说明文主题的介绍,其次是重点说明无花果树生长的过程.在这当中使用了明确表示时间、原因的连接词和表示植物生长的动词,如then、when, since, after many years等,完整地介绍无花果树的整个生长过程.所以,教师在听力教学中,应引导学生对听力材料进行归纳,分析篇章结构,借鉴一些材料的段内句子之间的逻辑、段落之间的框架结构,提高他们对各种篇章类型及变体的认知能力.
2.3借鉴不同文本的写作特点
高中英语写作涉及的体裁多样,有记叙文、说明文、应用文和议论文.不同的文本特点,具有不同的教学关注点.就体裁而言,不同语料的体裁在形式、结构、语言上都有各自特点.如记叙文一般按时间或空间顺序等进行描述；议论文一般运用“总——分——总”或“总——分”等结构进行论述；说明文一般应关注说明对象的名称、特点作用等.而这些我们也可以从听力材料中找到对应的模板.如英语选修7 Unit 4 Sharing的听力（listening）部分以采访的形式介绍了默里大夫在非洲做志愿医生的经历.包含时间、地点、事件等.这为记叙文的写作提供了范本.所以,在听力教学过程中,我们要引导学生关注文本特点,这不仅能帮助学生进一步理解文本,同时也帮助学生进行相同文体的写作.
3. 结语
总的来说,“以听促写”教学策略就是在听力教学过程中,运用各种方法,增强听觉感知对信息输入的影响,让学生尽可能多地在大脑中储存声音信息,发挥声音对长时记忆的作用,以便日后信息输出的需要.教材内外的各种听力文本是写作取之不尽的“源头”,是学生英文写作中难得的素材,能帮助学生培养词汇句型应用、语篇领悟能力,我们要把它当作写作教学的一个重要组成部分,同时,在听力教学中辅助、配套使用各种训练方法,比如反复听、跟读、听写、背诵和默写等.通过这些手段和方式,提高“以听促写”的教学实效.
[1] 周优红. 以读促写 读写导学——以教材为依托,有效提高学生英语写作[J]. 中学课程辅导（教学研究）,2010（10）.
[2] 吕吉尔, 卢宝珍. “以写促听”的高中英语教学实践和研究[J]. 山东师范大学外国语学院学报：基础英语教育, 2015（05）.
（作者单位：江西省信丰县第二中学）
高中英语论文参考资料：
结论：听促写策略在高中英语教学中实施为关于对不知道怎么写高中英语论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文高中英语必修课文原文论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
