原创《当代信息技术和数学教育改革》：本文关于教育改革论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
一、当代信息技术实质性影响数学教育改革的表现
(一)改变数学教育观念
就数学教育观念特征而言,为公众对数学教育现象较为理性且系统的认识,数学教育观念是否正确,和数学教育改革和学科发展有着直接影响.当代信息技术对目前数学教育观念所产生的影响更为明显和直接,因信息技术从本质而言,即是数学知识的一场变革,其使知识授受、内容、形态发生了显著改变,强化了科学技术发展中数学的地位.另外,数字化革命也使人们对知识传播和记录的符号改变,通过建立数据库,为人类知识构造的更新和空间的选择提供了有效途径.数学教育中,核心为价值观的树立,其具体表现在社会价值和育人价值两个方面.以往的数学教育仅重视数学思维训练和工具性的培养,而对数学文化素质的培养有所忽略,其已无法和当代信息时代的要求完全适应.当代信息技术除对学生思维和教学工具进行改革外,更着眼于培养学生可适应社会发展的基本数学素质的培养,需使学生从“应试教育”中转变出来,学会学习、分析、有效解决问题,从根本上提高综合素养.当代信息教学是希望学生可对数学知识灵活掌握,而不是被动对全套公式、知识接受,而是要求学生可对数据的重要性理解、体会,将学习内动力激发,将所学知识引入环境、人口、人类生存等重大课题中来,为培养社会人打下良好基础.
(二)改变数学教育教学内容
就当代信息技术影响数学教育的具体表现而言,还包括数学课程.所谓数学课程,即学生在校学习期间,教师对全部数学知识标准、进度的初步设计和总体安排,是为对数学教学目标实现,完成数学教学任务的媒介和手段.而随着时代的变化,数学课程的安排也发生了较大改变,因当代信息技术发展迅速,知识更新率加快,在知识体系上,数学知识更呈现出层次性,表现形式上,也有着较为巨大的变革.
二、运用多媒体教学技术改进数学教学价值
信息技术教学旨在运用一些新的软件和技术对学生展开教学,多媒体技术在数学教育中的优势更为多元,主要表现在怏捷的计算功能、丰富的图形呈现和制作功能、大量的数据处理功能,以及提供交互式的学习和研究环境功能等多个方面,在用多媒体教学中,我们有以下一些感受：
(一)提升学生们学习效率
对于学生来说,学习数学课程时,可以用多种多媒体教学手段,可将学习兴趣显著提高,现在的多媒体教学既可以放音乐,看电影,也可以进行实质性练习,比较起以往的教学方法使学生们见识明显增强.有些学生的成绩比较差,老师不得不开展补习工作,但是学生的接受能力有限,他们学习新课程的时间也很慢,老师和学生均较为被动.但是在应用信息技术后,老师可以和学生共设交流的网络平台,老师通过录制视频,发给成绩差的学生,让他们课后进行自学,有效掌握数学思想和解题规律,这样就减轻了老师们的负担,也可以提高学生们的成绩.
(二)方便教师教学
在传统数学教学过程中,老师不仅要用嘴说,还要用粉笔在黑板上陈列出重要的知识点、公式、解题步骤,板书也要消耗很多时间,但是现在应用计算机,老师的课堂效率也明显提升.并且多媒体技术功能较为多元,比如以往上课时重在说和教,但是在多媒体时代,教师对学生的引导作用更为明显.对于板书也不用再继续写,只需要轻轻一点即可完成呈现,对于不懂的问题也不用进行重复,直接放课件即可完成展现,学生们可以看得更加仔细.课件的使用使老师上课的效率大大增加,同时也是学生的学习成绩有了明显的增强.
(三)激发学生学习兴趣
现在的学生多对一些新鲜事项比较感兴趣,相较于以前无聊呆板的教学方式,学生们对信息教术关注度更高.而且多媒体教学是动态的,学生可以自己动手进行学习,学生在动手的过程中就会对学习的内容重视.多媒体信息技术可以让学生脱离掉单调无味的课本,引入到一个有意思的世界.如通过动画教学,营造良好的学习氛围和环境,使学生体会到学习的乐趣,增加学习的趣味性.如果只是一味的学习课本上的知识,学生会感觉比较乏味,所以多媒体教学对学生学习兴趣的影响十分巨大.
四 信息技术应用在数学教学改革中的注意要点
(一)严格要求教师教学工作
有的老师因为有了多媒体,便懒得再备课,直接从网上抄一些课件上课讲一下即认为可以完成教学任务,这是对教育、对学生不尊重的表现,如果老师都均采取此种做法,即起不到教育引导的作用.只有老师严格要求自己,认真进行备课,上课的时候也要认真讲课,将当代信息技术有效與教学工作溶入,才可使学生思维更为活跃,提高教学成效.另外,在上课时还需对学生进行严格管理,遇到影响上课秩序的学生需加强教育批评；
(二)增强学生适应能力
对于新技术在教育教学工作中的应用,学生多多少少还会有点不习惯,因为学生毕竟接受传统教育较久,无法迅速适应也较为正常.但不能气馁,不要觉得自己不行,应该放松心态,溶入学习氛围,聚精会神的听老师讲课,这样就会慢慢跟着信息教学节奏,老师也应该为学生提供适应的过程,可以先进行几次培训课,培训怎样才能让学生快速融入到学习中去.
(三)重视启发式数学教学
在数学教学过程中,需重视启发式数学教学模式的应用,重视对学生素质、能力行综合培养,其一是有效将基础知识和学习能力结合,即对知识行再创造时,使学生对相关理念、数学规律、思维掌握,达到教学目标.就基础数学知识而言,内化,才可利于学生素质的培养,而此种内化的过程,教师需重视帮助和引导,实现“再创造”.只有采用此种操作,学生才可体验数学,掌握数学交流、表现、发现能力,并可用数学观点、方法对问题予以解决.
总而言之,现在信息技术引入数学教学中的优点已经显而易见,并且也有越来越多的人对这种教学教育改革很重视.故我们要把握现在的大好时机,将更多的信息技术带入到数学教育教学改革中,只有这样我们才能为中国的教育发展作出更大的贡献.我们也应该对现在的信息技术进行优化,使它们完全运用到数学教育教学中去,可以真正为教育服务.信息技术的发展还对许多软件开发商加以促进,各种软件现在均在不断更新,开发商的能力也越来越强.如果按照此种趋势发展下去,我们的教育事业一定会有的更大的进步.
教育改革论文参考资料：
结论：当代信息技术和数学教育改革为关于教育改革方面的论文题目、论文提纲、北京教育改革论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
