原创《朝鲜族小学小班化教育实践》：本论文为您写朝鲜族毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
摘 要：近几年来,我国就小学小班化的实践教育研究逐年增多,然而,我国朝鲜少数民族小班化教学正处于刚刚起步的初级阶段,对小学小班化实践教育的研究情况是比较少的.所以,为了促进小学生独特个性与整体素质的和谐发展,全面提升我国朝鲜少数民族地区小学阶段的教学水平,以及为朝鲜民族地区的小学教育能更好的发展提供一些有意义的参考,本文以辽宁省本溪市桓仁县朝鲜族一所寄宿学校小班化教育模式为研究对象,通过一系列的实际调查与研究,就如何构建和优化适合朝鲜民族本地区小学小班化教学模式提出了对策策略.
关键词：小学教育；小班化模式；朝鲜民族；实践研究
中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0352-01
小学小班化教学模式是以学生发展为根本的一种实践教育活动,其核心宗旨是为了促进学生个性和全面性的发展,增强课堂教学互动性,并有利于激发学生的学习兴趣性,锻炼和提升学生的学习能力.小班化教学作为一种新型的小学教育理念,在朝鲜民族小学教育中发挥着重要作用,在基于以人为本的教育思想观念下,它为学生今后的教育发展奠定了坚实的基础.
1.朝鲜族小学小班化教育现状分析
1.1重视度还不够高.小班化教育作为一种教育新理念,社会教育系统与政府并没有给予过多的重视.而朝鲜民族属于比较偏远地区,由于人口流失,导致小班化,有的班级才9名学生,政府教育部门应该加大对其小班化教育研究的资金投入,多多组织当地教员去较好的地方取经学习,并在条件允许的情况下作进一步普及与推广.
1.2师资合格性培训问题.传统的教学模式对于小学课堂教育影响颇深,小班化教育模式尚未被朝鲜族老师所接受任用,而陈旧的教学观念和滞后的教学设施与环境都是小学小班化教育模式的发展障碍.小学小班化的教育模式要求老师要包班教学,所以,老师要同时具备多方面知识和教学策略才能胜任.
1.3师资配备不到位.朝鲜族作为较偏远的教学地区,小学小班化教育模式要想做到到推广与普及,政府教育部门要满足小班化教育模式的师资需求.反之,小班化教学研究将很难继续.
1.4教材改革问题.小学小班化教学实践研究不仅需要学校的努力,同时也需要教育机构在教学理论上的指导.小学教育体系需要改革,小班化体制课堂也缺需小班化教学教材.
2.朝鲜族小学小班化教学实践研究策略
2.1激发学生的求知兴趣是首要目标.小班化课堂教学是要有一定地教学空间的,为了激发学生的学习兴趣,在教室的设计与布置上,老师要注重硬件功能的多元性.比如,老师可以将课桌摆放成各种有趣形式,马鞍型或是小组讨论型等.教室在墙壁出也可以多做壁橱,以供学生方便放取学习或生活用品,当然,壁橱上也可以放置一些玩具图书等.另外,学校可以在有条件的情况下配置一些多媒体教学设施.以上所述都是有利于调动学生学习积极性和兴趣性的.
2.2注重营造一个良好地教学氛围.朝鲜族小学老师的教学素养也是需要提高的,在小班化教学模式中,老师要努力创设良好的学习情境,给予每个学生多点关心和耐心,这对于小学生的学习有一定的促进与导向作用.老师在教学过程中要有饱满的热情和可亲地教态以及启发性语言,都可以让小学生产生共鸣,另外,老师也要鼓励学生能大胆质疑并提出问题,勇于表达自己的见解和意见.在良好的学习氛围中,可以提升学生的主动求知欲.
2.3有效运用教学策略.
2.3.1分层式教学方法.由于学生的学习程度性参差不齐,所以在小班化教学形式中,老师要尽可能的开展多方面与多形式的教学,让每个学生在学习中都能够做到到最佳发展.例如,老师可以根据对学生的平时爱好和学习兴趣的了解,分为三个层次,对学生提出不同的要求；老师在备课时,可以分局教学内容与学生的特点,制定好每节课的教学设计与要求；老师也可以根据学生的差异性,加强对学生的个别性辅导,对A类同学着重化解难点辅导,对B类同学着重补缺补差辅导.
2.3.2有效利用多媒体教学形式.在朝鲜族小学小班化教育实践研究中,好的硬件教学设施也是必不可少的.老师可以有效利用多媒体进行教学,比如计算机软件或幻灯投影以及录像录音等多种教学辅助手段.多媒体教学可以集声像图文一体化,可以将抽象的知识具体形象化,这样不仅可以激发学生的学习兴趣,同时教学效果也可以大大提升.
2.4构建适合小班化教学的评价教学.老师可以运用形式多样的评价教学手段,评价教学可以充分发挥导向与激励性作用,可以促进学生各方面的提高与发展.例如,及时评价形式,老师可以当面提出学生在学习上的优缺点,令其及时订正.
3.结语
我国的小学小班化教育模式还只是处于初级性阶段,所以在朝鲜族小学小班化教育的实践研究中,应该以学生阶段性特点与身心发展为基础根据,并遵循教学规律,最重要的是不能急于求成.小班化教育作為新一代教学理念,对于我国素质教育的推行具有重要意义,它需要社会教育工作者的深入研究与探索,在实践教育探究过程中,要努力达到不断完善并且不断创新发展的要求和目标.
参考文献：
[1]庞亚涛；朝鲜族小学小班化教育问题的考察与研究.[J]浙江大学.2012
[2]黄洪才；小班教育研究.[J]华中师范大学.2015
朝鲜族论文参考资料：
结论：朝鲜族小学小班化教育实践为关于朝鲜族方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关朝鲜族论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
