原创《基于服务唐山经济，职业教育和企业合作双主体办学模式》：这篇职业教育论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
近年来,随着唐山经济的迅猛发展,人才的需求量也随之上升,对于技能型人才的要求不断提高.但目前高等职业教育中的校企合作模式多流于形式,真正能让学生进入企业进行学习的机会并不多,所以对于专业技能型人才的培养成效并不高.本文以服务唐山经济发展为前提,以高等职业教育与企业合作办学模式为研究目标,对当前职业教育与企业合作中存在的问题进行分析,探索校企合作双主体办学的新模式.
高等职业教育的培养目标是高级技术应用型人才,要求學生走进企业就能直接在相关岗位熟练工作.这就要求在教学过程中教学与企业相关技术岗位结合起来.这是高职教育与其他高等教育的本质区别,这一区别决定了高职教育发展必须与企业紧密结合起来,达成校企合作办学.而目前绝大多数职业教育仍以学校教育为主,校企联合办学尚处于起步阶段,院校与企业之间并未达到实质性的合作办学.如何改变这种局面,真正实现校企合作达到互惠互利的目的,是本文主要探讨的内容.
职业教育与企业合作“双主体”办学的意义
校企合作“双主体”办学模式最初来源于国外的教育理念.在校企合作中,学校与企业是两个合作关系的主体,学校和企业都参与到人才培养的全过程中来.从对社会经济形势以及人才需求的分析,到学校人才培养方案的制订、课程的设置,实训基地的建设等等一系列都需要两个主体一起来规划,目的就是寻求校企合作的新模式,使职业教育能够适应社会经济发展对高素质技能型人才培养的需求.“双主体”模式强调校企双方在合作过程中要互补合力,充分发挥各自优势.企业要为学校指明培养计划的方向标,学校也要为企业培养他们所需要的人才,从而形成一种互相依存、互相促进、优势互补的关系,达到互惠互利的目的.
职业教育与企业合作中存在的问题
目前,我市职业教育与企业合作中的主要问题是学校仍以自身教育为主,企业参与度不高,校企之间缺乏联系沟通,两主体之间出现断层的现象.具体来说,主要体现在以下几个方面：
校企合作的法律法规不健全.校企合作中,企业并没有实质性地参与到学校的人才培养过程中来,这样的合作并不是真正的合作,只是名誉合作,面子工程.对学校而言,学校人才培养方案的制定和实施没有得到企业的指导,培养出来的人才自然达不到企业用人的要求.这主要源于我国在职业教育方面的法律法规不完善、不健全.想要解决这一问题,需要政府部门在法律法规上积极配合、制定条件,给校企合作创造一个规范的法律环境,让合作过程有法可依.
校企双方领导观念没改变.在职业教育中,校方是办学主体,在人才培养教育中企业的参与度不高,往往是到学生毕业实习才与企业有所联系,这势必不算是真正的校企合作.造成这一原因就是校企双方的领导在观念上并未真正改变,学校仍以教学为主,企业仍以生产为主,虽然双方有一纸协议在那,但双方都怕麻烦,都懒于去实践,校企双方缺乏真正的联系和沟通.
校企双方的利益需求不同.学校的目标是根据人才培养方案完成既定教学任务；企业的目标是通过生产加工创造经济利润,双方的目标不一致是校企合作的一大阻碍.要想实现学校与企业间的真正合作,就要使两者的利益需求达到平衡统一,企业要参与到学校的人才培养计划中来,学校培养出来的人才要满足企业对于人才的需求.学校的发展可以促进企业的进步,同时企业的进步又可以带动学校的发展.
校企合作“双主体”办学模式研究策略
校企合作“双主体”办学模式能有效促进我市职业教育发展,推动我市经济更加繁荣.解决目前校企合作中存在的问题,可以从以下几方面着手：
不断健全校企合作的法律法规.《职业教育法》是我国针对职业教育专门设定的法律,但该法律规定的范围不全面,约束力不强,要想健全校企合作“双主体”办学体制,必须首先健全能够保障校企双方利益的法律法规,明确双方各自的权、责、利,为校企合作营造良好的法律环境.
转变校企合作观念.这需要学校和企业领导的思想上与时俱进,不断更新自己的理念.学校要改变以教学为主的封闭状态,让企业进入职业教育体系中参与教学培养计划,发挥企业在职业教育中的风向标作用,改善不合理的地方,优化组织构建,从而使学校培养的人才真正能够对口就业.同时,企业自身也在学校体系中建立了人才储备系统,真正达到优势互补,互利互惠.总而言之,校企合作“双主体”需要学校和企业双方真正落实下去进行深层次的合作.
平衡校企双方的利益需求.在校企合作中,双方利益需求达不到平衡和统一,是造成企业参与职业院校合作不积极的主要原因.想要解决这一困境,就需要政府部门发挥统筹和协调作用了.首先,要制定出有利于促进校企合作的政策法规,使校企合作制度化,并给予企业相关的优惠政策.其次,政府利用市场机制,建立一套互惠互利,互相制约的机制,鼓励企业积极参与校企合作.也让职业院校重视与企业的合作,使学校和企业双方都能够得到长足的发展,从而保证职业教育校企合作“双主体”办学模式的形成.
职业教育论文参考资料：
结论：基于服务唐山经济，职业教育和企业合作双主体办学模式为关于本文可作为相关专业职业教育论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文职业教育论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
