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关于大学英语论文范文资料 与论大学英语学习有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:大学英语范文 科目:硕士论文 2024-02-27

《论大学英语学习》:本论文可用于大学英语论文范文参考下载,大学英语相关论文写作参考研究。

摘 要:看看我们现在的大学英语的教育,由于侧重考试的重要性,实际英语应用的能力却一直处于被忽视.随着国家注重素质教育的发展,要改变以前为了考试的应试教育像素质教育跨进,那么作为素质教育的一部分英语的实际应用能力,所以注重语言的实际应用教育是必需的.所以应该从理论,教师,学生,教学方案等等改革,找出一条真正适合我们学生语言实际应用能力太高的道路,让我们的学生符合新时代的要求.

关键词:大学英语;实际应用;改革方案

中图分类号:G648文献标识码:B文章编号:1672-1578(2016)02-0006-01

国家教育部门对英语教学的是有明确规定的:大学英语课程旨在使学生能以英语为工具,获取本专业所需的信息,教授英语,要培养学生的语言能力和交际能力.后来修订的有新增了要求学生有一定的听,说,读,写的实际应用技能.所以我们的高层的观点是对的,但为什么到实际的教学中怎么就变样子了呢,是值得我们去思考的.

英语实际应用能力包括两方面:一.听和读.二.交流表达的运用――说和写作.但实际中我们的情况是很严重的,我们并没有按照教育部的发展思路去开展我们的英语教学.这是为什么呢?我们以后该怎么做呢?

1.大学英语现有形式及问题

其实我们的教育改革一直都没有停止过,但是每次似乎结果都是一样的,没有实质性的进展,总是沿袭着以前的思路――考证,似乎只有各种英语证书来证明英语的能力,似乎我们学习英语就是为了最终的那几本证书,形成了这种积重难返的现象一一考证.很多的学生的没有进入大学前就已经知道大学里有英语四级和六级证书和他们的重要性,在完成为了考高而死学的英语之后,进入大学没有改变以往的模式,开始为了大学的英语证书而开始新一轮的题海战术.这些都是我们应试教育的结果,最终导致我们的学生最终的英语实际应用能力几乎为零―即使你有很多英语证明书.这种考证的之风有老师的原因,也有社会的原因.老师为了完成自己的教学计划和通过率,在他们日常的英语教学中就会忽略实际应用能力,而是把重点放在了语法,单词 做题等等,英语得不到实际的锻炼,学生们对英语的热情也减少,导致学生们考完证就是万事大吉,不在去学英语.还有社会的误导,现在应聘工作的时候,用人单位都会先问你有四级,六级证书吗,根本就没有实际的考验一下应聘者的英语水平,完全是根据应聘者证书来判断学生的英语水平,导致我们学生在学校期间没有好好利用时间来练习自己的英语应用水平而是花大量的时间精力去为了考证去搞题海战术,唉素质教育跑哪去了,是一点也看不到素质教育的影子了.

2.改革的原因

四、六级考试在设立之初,对提高大学英语公共教学质量起到了积极作用.但随着社会的发展,对英语能力有了更高要求,四、六级考试成绩便成为检验英语能力的主要标准,所以也就逐步暴露了它本来存在的一些问题.

大部分大专院校把学生是否通过四、六级考试作为能否获得学位的评判标准,教学片面追求过级率,忽视听说应用能力的提高,四、六级考试也就逐渐和检测英语教学这个方向偏离了:考生为了过级而去学习,老师也为了提高过级率去摸命题规律,仍然没有摆脱填鸭式的教学方法和盲目的应试教育.其实这并不符合素质教育的要求,不利于学生全面素质的提高,也不利于企业人才的选拔.许多用人单位在用人标准上也存在一定的误导.一方面,企业只会片面追求英语等级证书并把它作为进入企业的敲门砖,导致一些有着较强语言运用能力的应聘者因没有等级证书而被拒之门外.另一方面,部分企业甚至不管招聘岗位是否需要相关英语人才,仍把四、六级证书作为用人的重要条件之一.这样就产生了一种误导:学生、学校乃至整个社会都盲目追求四、六级证书,并以此作为能力的体现.

当前,大学英语四、六级已经在全国范围内进行了全面改革.改革减少了对词汇的要求而将此部分的分值增加到听力部分,突出了对学生听力能力的要求.改革更合理地利用了考试来引导学生提高自身的英语实际运用能力,通过改革为社会培养更多高英语水平的复合型人才.

3.解决方法

3.1端正学习态度,脚踏实地.正确的学习态度是取得成功的前提.学生在英语学习的过程中要摆平心态,将英语学习看作一件长远的事,而不是试图通过捷径取得成功.千里之行,始于足下.想要学好英语必须像学习语文一样从单词着手,脚踏实地,日积月累.积累的过程是漫长的,这就要求学生有坚强的意志能够坚持下去.积累时可科学运用艾宾浩斯遗忘曲线中的遗忘规律即使进行复习,也可用模块法对单词进行快速记忆.

3.2扩大知识面,运用图示理论.学习者通过课下的大量阅读,了解英语国家概况.教师在授课时,要尽可能的讲授文化差异,不同场景的交际特点.按照场景,形成图示,帮助学生快速理解.充分发挥图示理论的预测作用,补充作用和对信息的选择加工作用.如:男生邀请女生去看电影场景.经过反复的操练,得到图示:女生一般不会和男生去看电影的.一般由于女生还有论文没有写完或另有安排.因此,我们要通过大量听力,建立图示,应用图示,建立新图示.这能降低听力难度,吸引听者注意力,增强对听力的兴趣,达到良性循环.

3.3多种方式学习.单一的题海战术不但不能较好地提高大学生的英语水平,长时使用还会使学生产生疲倦感,甚至厌恶感,这将阻碍学生在英语学习中的进步.要学好英语应该认真参和课堂学习,真正掌握每节课教师所讲的内容.教师指导下的学习将事半功倍.此外还应多阅读英文期刊、观看双语电影或多听英文歌曲.这些学习方式可以在提高学生学习能力的同时丰富其课外生活.

3.4听说读写,全面学习.英语的学习包括听说读写四个方面,只有全面学习才能使其相互促进,共同进步.口语能力和阅读能力应该放在平等的位置,不可顾此失彼.当然也可以根据学生个体差异性在自己较为薄弱的方面适当倾斜.

3.5听力资料选择遵守"i + 1"理论.目前大学英语听力教学资料多是学院订的教材.教材主题丰富多样,但是每单元题型千篇一律.这样听力教学没有新鲜感,也就不能吸引学生.因此,笔者认为听力教学不应拘泥于课本.资料选择根据"i + 1"理论,不要过难,建立学习者对听力的信心.

3.6在网络系统下,教学内容多样化.教学资料和形式要多样化,充分发挥多媒体网络在教学中的作用,包括:有声电影片段台词的默写和声音模仿表演,歌曲欣赏,默写等.有声电影要选择语速稍慢的,鼓励学习者积极参和.教师在听力课上把握节奏,精听和泛听相结合.鼓励学生在精听时口述已经听到的内容.在教学过程中及时改正学生的错误读音.逐渐增加对听力的自信.

3.7在生活中学习英语.知识源于生活.英语的学习不应只局限于课本,还应回到生活中去.大学生可以积极加入"实用英语社"、"英语口语社"等英语社团,也可以参加"校园英语演讲大赛"、"全国大学生英语竞赛"等英语竞赛.在生活中学习英语不仅能提高大学生对英语学习的热情和兴趣,还能有效促进其英语能力的全面提高.

本文根据当代《大学英语课程教学要求》,从大学生当前学习的四大误区出发提出了端正学习态度,在生活中学习英语,多种方式学习英语和全面学习四点建议,定能够对大学生英语学习有所帮助.

大学英语论文参考资料:

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结论:论大学英语学习为关于大学英语方面的论文题目、论文提纲、大学英语怎么说论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。

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