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关于新高考背景论文范文资料 与新高考背景下学生化学学科核心素养培养有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:新高考背景范文 科目:硕士论文 2024-01-07

《新高考背景下学生化学学科核心素养培养》:这是一篇与新高考背景论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。

摘 要:随着新高考改革的进行,在全面改革的新形势背景下,提出“中国学生发展核心素养”这一教育教学新方式.在此基础上,高中学校必须尽快致力于对学生核心素养的重点培育,具体来看,学校要能研究编撰出一套全新的课程体系,找到一种适合于课程整改的方法和途径,建立一种新型的可以提高学生核心素养的管理机制,从而对学生的个性培养进行指导和保护,争取达到既促进了新高考改革,也完成了学生学校生活中核心素养培育的目标.

关键词:新高考;高中;化学;核心素养;培养

【中图分类号】G【文献标识码】B

【文章编号】1008-1216(2018)03B-0100-02

一、对学生核心素养的培育重点在于必备品格和关键能力的培养

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确地指出,素质教育乃是我国中长期新式教育战略改革的发展主旨,这就需要对学生的实践能力、创新精神以及社会责任感进行长期重点培养.现如今,核心素养所聚焦关注的恰恰是以上这些点,从某种角度来分析,核心素养这一概念丰富了素质教育的范畴,和此同时,其内涵获得了极大提升,超越了基本素质教育范畴.可是素养所侧重的是对学生的后天培养和可发展性的挖掘,所以,它更多地偏向于履行教育的使命;对学生来说,核心素养的培育侧重点要放在对其必备的品格和关键能力的培养上,人性化的培育是基础,要把目光放在学生的顺利发展上,把学生发展摆在教育、课程的首位,以此作为教育的核心侧重点,因此,可以进一步去加快落实以学生发展为本的教育理念.

二、把握化学学科核心素養体系,让知识不断丰富学生生活

在新高考的背景下,应该把握化学学科核心素养体系,既要把握好宏观辨识和微观探析、变化观念和平衡思想的关系,从本质上去认识化学这门学科,又要把握好证据推理和模型认知、实验探究和创新意识、科学精神和社会责任这几个方面的内在和本质的关系,掌握学习化学这一学科的有效方法,丰富学生的学习生活.首先,高中重点学习科目化学的核心素养培育体系应坚持以培育当代学生全面型人格和自主学习能力为宗旨,特别是在对他们进行教育的过程中要着重开拓他们的眼界,使他们能够更深层次地去看待和处理自身问题,提升他们的核心素养.其次,在新高考的背景下,应该加大力度培养学生化学学科的核心素养,使其了解化学的基础知识以及实验仪器,理解化学的公式定义和基本原理等,方便学生快速地做出判断.然后,构建化学学科核心素养的体系框架结构,使学生们可以清楚地了解化学学科的关键知识点,让学生们有逻辑地记忆一些化学知识,这样对新高考背景下学生的化学学科核心素养的培养有一定的益处.还有,应该给学生们建立一个化学学科交流的场所,培养学生们应对突发事件,以及在实践中应用化学知识的能力,这样做可以使学生们得到更多的锻炼和提升.最后,还应该培养学生的创新创造意识,使其积极参加各种活动,树立正确价值观.

三、在教学过程中培养学生的化学核心素养,逐渐提高学生的综合教育素质

教育大环境下化学核心素养和新课程中的三维目标是互为一体、相互促进的.在新课程中建立了三维目标,要以此作为根基,逐渐发展壮大化学核心素养,核心素养不仅包括和诠释了三维目标的内在涵义,而且呈现出越来越鲜明的教育特色.

(一)教师需要全方位把握化学学科的核心素养体系,熟知核心素养体系和“三维目标”的关联

根据大家共同的认知,传统式教育所重视的是学生运用化学学科的基础性知识和对化学基本操作技能的掌握,可是,逐渐实行的新式课程教育改革向我们证明了:“双基”还不能向我们展示出一个完备的化学体系,紧接着又衍变出了“三维目标”的学习体系,直到出现了现如今的化学核心素养体系.该历程所体现出的是中国教育发展的过程:原来是单纯教书,现在是育人,也可以理解为是教育“软件”在慢慢升级.例如,在对氯气的性质进行学习探究时,在“双基”概念下,学生仅仅需要明白氢气和氯气反应所体现的是氯气具有氧化性,还有可以写出和之对应的化学反应方程式就行了;而“三维目标”的教学要求则是需要以“双基”作为基础,在此基础上进一步让学生了解到该化学反应还是工业制造盐酸的重要途径,以此来使学生形成化学能够应用于生活的观念;最后,在“核心素养”这一新式教育体系下,要求学生“创新性”地理解氢气和氯气的化学反应,比如说,将氢气和氯气加以混合,再提供光照、受热等相关条件,混合气就会发生爆炸,从中能够提取出很多重要信息,因此,学生便能够从如何保证化学实验安全和促进工业流程的稳定性因素的角度考虑问题.

(二)高中化学知识的传授是一个由表及里、由浅入深的过程,学校要培养学生的核心素养首要任务是加强教学的计划性

农民需要在不同的时节播下适宜该季节生长的农作物种子,即使在相同的时节也应撒下不同的肥料,这样才会有果实的大丰收.学生在学习的时候也是一样的道理,不同阶段的学生要学习不一样的知识内容,即使对于同一知识,不一样的学生也处在不同的认知层面,在对学科内容的深入理解过程中,要因材施教,恰得其分.

众所周知,高中化学教材体系存在两个板块:必修板块和选修板块.对于刚刚进入高中大门的学生,其开始接触的只是表面的化学知识,不能深入理解,大部分学生只是在背书,背知识,并且是死记硬背的一些东西,例如,常见元素的化合价、常见气体的制备方法、部分化学物质的俗名等等,不能形成一个完整的化学知识网络,构建不出必要的知识体系,也就难以和学科素养扯上关系.学习元素周期律的相关知识就是为了使学生在已经掌握知识的基础上学会并且能够灵活地运用化学思维,总结及整理化学有关知识点,有利于培养学生们的化学素养.学习元素周期表时归纳出的元素周期律即为具体地去了解元素金属性和非金属性的一种化学思想,高考的时候,这也是试卷上常考的一个重要知识点,也深刻地展现了化学核心素养在高中的学校教学过程中的特殊地位.所以,教师在进行日常教学活动的时候,一定要重视对学生核心素养的培养,并且始终贯穿于教育教学中.

(三)化学核心素养更多的是在思维能力层面上,让学生的认知发生飞跃就必须掌握属于化学学科内在的规律

比方说,氮气对于学生来讲并不陌生,最开始接触该气体是初中知识点空气的组成成分,如果从其在元素周期表中所处位置来分析,氮元素是存在较强的非金属性的,然而我们熟知氮气是空气中一种具有较强惰性的气体,如何去解释这一问题,需要学生把握好宏观辨识和微观探析这一核心素养,从微观结构去解释宏观现象.高中学校的化学这一学科存在着许许多多的内部规律,其中的核心内容就是化学变化过程.不管是化学反应中的质量守恒定律,还是能量守恒定律,也不管是可逆性反应抑或是自发性反应,化学核心素养的关键所在为:可以多角度、多方位地对错综繁杂的化学变化加以分类并进行研究,慢慢地发现和掌握每一类化学变化的特点和规律.

四、结束语

综上所述,在新高考的背景下,学生们对于化学学科的核心素养培养主要是来源于不断的学习和实践活动.并且现如今化学在各个方面的应用非常广泛,在一些新的技术和社会生活环境中也起着重要作用,这表明对化学学科的核心素养进行培养教育有着很大的重要意义,因此,必须加大力度培养新高考背景下化学学科的核心素养,建立一种新型的可以培养学生核心素养的管理机制,从而对学生的个性培养进行指导和保护,争取达到既促进了新高考改革,也完成了学生学校生活中核心素养培育的目标.

参考文献:

[1] .国家中长期教育改革和发展规划纲要[EB/OL].2010-07-29.

[2]褚宏启,张咏梅,田一.我国学生的核心素养及其培育[J].中小学管理,2015,(9).

[3]中国学生发展核心素养[N].中国教育报,2016-09-14.

[4]刘化毅.新高考背景下化学学科的教学建议[J].大连教育学院学报,2017,(2).

新高考背景论文参考资料:

新高考杂志

新课程刊物

新经济杂志

农村新技术杂志

新课程导学期刊

新制度经济学论文

结论:新高考背景下学生化学学科核心素养培养为关于新高考背景方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关新高考背景下人大附中论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

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