原创《小学综合实践活动课堂教法优化设计》：这是一篇与综合实践活动论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要：小学综合实践活动课堂教法实施优化处理,可以有效实现教材文本和学生生本思维的自然对接.实践活动趋向生活化,学生在实践活动中历练综合实践能力,为学生尽快融入社会打下基础.
关键词：小学 综合实践 教学方法 优化设计
【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2015）10B-0074-01
陶行知先生说过：“我们的教育,要解放孩子的头脑,让他们能想;解放孩子的眼睛,让他们能看;解放孩子的时间,让他们能学自己想学的东西.”新课改给小学综合实践活动课堂教学带来崭新变化,教师充分做好教情学情调研,联系生活设计教学实践活动,为学生提供更多实践机会,可以最大限度激发学生创造力.教师对课堂教法进行整合优化,提升了教学效度,为学生走向社会,提供重要契机.
一、资源整合,做好教情学情调研
小学综合实践活动课程有固定教材,但教学如果局限于教材,不能开发更多校本课程,学生获得的活动体验就是非常有限的.特别是受到各种客观因素的制约,一些综合实践活动难以开展,也为课堂教学带来重要影响.因此,教师要注意活用教材,对教材资源进行整合优化,还要结合现实开发丰富的实践活动,为学生提供更多实践机会.教师需要结合教材学习内容进行课程拓展,利用多种信息渠道搜集教材资源信息,为综合实践活动课堂教学提供更多便利,以满足不同学生群体的不同个性需要.
在学习《爱心天使在行动》相关内容时,教师根据学生实际,将学生分成几个小组,对本班学生进行爱心援助.首先是调查困难学生家庭生活、学习情况,确定援助对象;其次是制定援助计划;再次是实施援助行动;最后进行总结评价.整个活动的援助效果相当明显.教师以教材为依托,根据班级实际开展活动,教学资源整合非常成功.
二、关注生活,实现文本生本衔接
综合实践活动课程具有社会属性,课堂教学和学生生活形成多元对接,体现的是课程学科特点.小学综合实践活动课程学习内容大多来源于学生的实践经验和经历,教师有意识向学生的生活贴近,学生会感到亲切.这样能激发学生学习兴趣,促使学生获得更多学习体验.教材文本学习内容和学生生活有较高契合度,教师在进行教学设计时,不仅要注意教材文本和学生生本的思维对接,还要关注学生生活经历体验积累情况.不同年龄的学生社会经历存在个体差异,不同家庭的学生也有认知上的不同,教师需要正视学生思想认知现实,有针对性地制定教学措施,提升课堂教学的有效性.
在学习《生活中的一次性用品》时,教师让学生列举自己家庭中的一次性用品清单.学生开始讨论,很快就完成了清单.学生家庭一般都有方便袋、牙签、纸杯、卫生纸等物品.教师让学生进行数字统计,一个三口之家,每天大概能够用多少方便袋,一个月、一年要用多少呢?一千个、一万个家庭,每年又该用多少呢?学生开始统计计算.教师组织学生对结果进行讨论,如果将这些浪费现象消除,又能创造多少财富呢?教师结合学生的生活实际设计活动,学生感同身受,学习体验自然是鲜活的.
三、创设活动,强化实践能力训练
小学生兴趣广泛,但思想不够稳定,学习兴趣也会出现波动.教师要注意创设更多的实践活动,迎合小学生好动不好静的心理.小学生对什么都充满好奇心,教师在设计综合实践活动时,要从学生认知实际出发,根据学科特点制定教学方案,不妨多组织小组形式的合作学习,让学生以集体学习体验的形式认知周围世界.小学生对大自然充满向往,教师要注意为学生提供更多花、草、虫、鱼、鸟、兽等,以及风、雨、雷、电、山石、土壤等方面的实践活动内容,让学生到自然中去体验感知.这样不仅能够丰富学生认知,还能培养学生勇于探索、敢于创新的思想品质.
在学习《走进电的世界》时,教师让学生根据生活体验总结“省电方略”,学生回顾家庭用电经历,结合教材内容,很快就总结了一系列省电方法：及时关闭电器;电扇不开最大,夏天空调温度不低于26℃;冰箱经常清理,减少负荷;洗衣机脱水前,可以先拧干;电饭煲要及时关闭;手机等充电时间不宜过长等.教师让学生结合生活实际谈省电,学生不仅熟悉,还能创造性地给出许多省电方略.
四、突出创新,引导学生走向社会
小学综合实践活动课程内涵丰富,对学生展开多维度教育.教师要注意发挥课程的社会性作用,带领学生走出校门、走向社会.校外有丰富的自然现象需要探索体验,社会生活习俗、文化特征、生活习惯、经济贸易等等,都需要学生去接触去经历,学生从中获得的认知自然是多元的、精彩的.综合实践活动不只是给学生提供实践操作平台,也能给学生发挥创造力的机会,教师需要进行针对性引导,让学生在活动中,建立学习新知,激发创新冲动,这对全面提升学生实践能力有重要意义.
新课改教学理念为综合实践活动课堂教学提供重要范本要求.教师需要更新教学观念,结合文本学习内容,接轨学生生活实际,为学生创设实践活动内容,让学生获得自主学习合作探究多元体验,并在具体活动中形成重要的实践认知,促使学生实践能力个性化特质的快速成长,为学生全面健康发展做好铺垫.
参考文献：
[1]叶善培.小学综合实践活动开放式课堂教学探究[J].开封教育学院学报,2013,（5）.
[2]李德权.小学综合实践活动课堂实施指导策略探究[J].小学科学（教师论坛）,2012,（8）.
综合实践活动论文参考资料：
结论：小学综合实践活动课堂教法优化设计为大学硕士与本科综合实践活动毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写综合实践活动教案100例方面论文范文。
