原创《高中学生英语学科素养的培养》：这是一篇与素养论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
【摘 要】学科素养是掌握学科知识所要具备的基本专业素养,核心思想就是让学生全面掌握学科精髓,慢慢从学习技能,提高语言学习能力,最终熟练掌握语言,实现语言学习上的全面发展.教师要带领学生了解更大的世界,探索更多未知的知识领域.本文主要探讨在英语教学中如何引领学生培养英语学科素养.
【关键词】学科教学 技能训练 学科素养
随着新课改精神的不断深入,高中英语教学不仅要提高英语语言技能,还应从更深层次的角度来考虑学生的全面发展,从长远的角度来看学生在英语学科方面的进步与成长,所以要培养学生的学科素养.
一、学科素养是新课改中的重要要素
学科素养是我国新课程标准中提出的一个新的概念,要培养学科素养,我们应该要从基本技能的提高作为着眼点,慢慢引领学生了解世界,牵引着学生从书本的知识出发慢慢延伸到用自己的观点审视这个世界.
1.学科教学的必要性和重要性.在当今社会,英语的实际作用和人文价值日益凸显.教师有目的地培养学生的学科素养就显得很有必要.如北师大英语教材词汇量较大,话题覆盖面广,话题涉及生活习俗、人文艺术、环保、社会生活等,贴近生活,能引起学生的学习兴趣,能使英语教学更有实效性.因此,在英语学科教学中学生的英语语言能力可得到逐步的提升,同时也增进了学生跨文化理解和跨文化交际的能力,从而有利于学生形成正确的人生观、世界观和价值观,提升学生的人文素养.
2.提升英语学科的教学效益.随着英语的不断深入学习,学生会慢慢注重英语学习的意义和实际效用.培养学科意识实际上还是为了服务于学生,学科意识的培养有利于学生从心里更加牢固地扎根英语学习上.学生在学习英语的态度上要转变过来,接着慢慢提高学习技能,最终积累学习经验,运用在实际的生活中.比如从高一开始就慢慢系统训练学生有计划地学习单词和词组以及句子,慢慢培养一个良好的学习习惯,这样在高三的时候,就很容易完成第三轮复习.这样学生不仅仅可以很好的完成高考的任务,也为以后的英语学习打好了基础.
二、提升学科素养,让学生培养正确的学科意识
学科意识就是指学生的学习品质,学习技能以及经验的综合.这种意识具体指的是以学习这门语言所要学习的基础知识和技能.那么如何培养学生的学科素养呢?
1.多提问题,启发学生思维.学生不是被动的接受者,教师要启发学生,最后让学生主动去解决问题.例如：通过一系列的问题提示来启发学生,让学生自觉地思考问题,开发学生的求异思维.在教学中不断优化教学情境,以真实的教学文本作为依托,真正地激发学生学习英语的兴趣,让学生主动谈及问题,最后在实际生活中能够运用英语.
2.培养学生严谨的学习态度,规划合理.任何一种语言的学习都是需要一种严谨的学习态度和合理的规划的,要养成每天都更新自己的单词库的习惯,还有训练适合自己学习的方法并且长期坚持.
（1）课前进行英语单词词组拼写大会.上课之前,布置学生熟悉背诵词汇的任务,然后花一节课的时间让学生尽快学习本课文的词组以及单词,方式可以多种多样,比如说在课上进行单词拼写大会,辅有奖惩制度的学习.
（2）按照教学单元进行分步学习.例如：在北师大教材中,每个单元的warming up和Speaking都有语言训练活动,通过设计个性化练习,鼓励学生谈他们与课题有关的个人经验和个人经历.而Language Focus 里的指导性句型可用来引导学生进行开放式的口头训练.写作后的Talking back 可让学生互相读自己写的作文草稿和讲出如何修改或改正文稿的错误.学生在分步学习中,得到了更多的语言操练机会,学习也会更严谨认真.
三、提高学科能力,完善学习体系
语言学习最终还是要回归到实际运用中去.在养成良好的学习习惯基础上,教师再使用一些有效的教学方法进行引导学习,最终提高学生的学科能力,完善其学习体系.
1.情景设计,提升整体把握能力.英语教学须是将学科素养作为终极目的,将情景设计带到课堂中.例如在Unit17 Lesson3 My Forite Comedy教学时,根据教材讲述憨豆先生这一喜剧角色,让学生进行角色扮演学习,课文的内容也就生动真实起来了,文章的整体内容也就得到把握理解.
2.培养学生探究能力,从兴趣着手.探究能力是动手能力里面很重要的指标,严格来讲,探究能力是学生自己动手做事的的实际反映.教材按照模板学习,探究学习的目的就是让学生能够自己主动学习.
比如第二单元的Super Hero一课,教师可以首先提出问题：He you ever watched Superman?再进一步引导学生回答问题：Look at the pictures and answer the questions,思考文章中的Christopher Reeve 是个什么样的人,以及他为什么成为Hero.通过一系列的问题,再让学生自己在文章中探究他的身份、出身以及他的故事,最终挖掘出他的英雄事迹.通过引导教育法,透过问题引导学生自主学习.
结束语：高中英语的学习阶段是英语完整体系建立的过程,所以要培养学生有良好的习惯,打好基础,最终引导学生主动探究,自主学习,最后将自己所学习的能力应用到实际生活中,这就是语言最大的魅力所在.
参考文献：
[1]杨春岚,付守芬.高中英语语言素养培养探索[J].中学生英语,2011.
[2]孙大伟.对高中阶段英语学科核心素养的自我认识[J].英语学习,2015.
[3]龚亚夫.英语基础教育与核心素养培养.2015.
素养论文参考资料：
结论：高中学生英语学科素养的培养为关于素养方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关素养论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
