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关于本科论文范文资料 与独立学院本科英语专业口译课现状调查和分析有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:本科范文 科目:文献综述 2024-03-08

《独立学院本科英语专业口译课现状调查和分析》:这篇本科论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。

摘 要:独立学院,是近些年我国高校领域诞生的新鲜事物.在新机制、新模式的指导下的本科高校,在社会、企业等出资的情况下开 层次的二级学院.独立学院的建设和发展,按照教育部的规划原则是“积极支持,规范管理”.在数年来的实践中,不难发现独立学院的教育体系和普通高校呈现出一些不同的特点,这是因为独立学院的招生和办学体系和普通高校有很大的区别.口译课程是英语专业学生把理论运用于实践的一门重要学科,其程度的高低将影响学生的英语交流.为了了解四川外国语大学重庆南方翻译学院英语专业口译课的现状,对英语学院英语专业三年级的在校学生进行了问卷调查和访谈.

关键词:独立学院;英语专业;口译课

中图分类号:G4文献标识码:Adoi:10.19311/j.cnki.16723198.2017.24.072

四川外国语大学重庆南方翻译学院是由四川外国语大学和重庆南方集团有限公司共同举办的、经教育部批准设立的全日制普通本科高等学校.学院创建于2001年,原名为四川外语学院重庆南方翻译学院.2002年开始招生,2003年被教育部确立为独立学院,2011年取得学士学位授予权.2014年4月,学院更名为四川外国语大学重庆南方翻译学院.经过十五年的建设,学院已发展成为以外语学科为优势,文、经、管、艺协调发展,致力于培养“通外语、精专业、重实践”的复合型、应用型人才的外语类院校.

从宏观上来看,随着当今社会经济的不断发展,教育也呈现出多元化多样化的发展.独立本科院校就是高校发展体系中的新生发展体.传统的高等教育一般有:普通本科院校、高职高专院校,而独立本科院校作为新发展体,其学生有其自身的特点.独立学院的招生也在高校年度招生计划之内,其分数线为本科的第三批.对于生源较差的独立本科院校,其招生时甚至会适当降低录取分数线录取.比如,重庆2015年的高考分数线为:文科本科第一批572分,第二批532分,第三批482分;理科本科第一批573分,第二批527分,第三批485分.分数的差距可以在一定程度上反映学生的情况.这些学生普遍存在其自身的特点比如:学习基础较差,学习态度不明确,认知程度不高等.笔者作为一个在独立本科院校教授英语十余年的教师,对此类学生的口译学生有着一定的了解.现在本文将从学生学习口译的三个方面的问卷调查对口译教学进行初步探索.

1研究背景

我院于2005年3月为本科英语专业高年级学生开设口译课,该门课一直受到院系领导的高度重视,但考虑到独立本科学院学生的英语水平普遍上来说比二本和一本的学生程度要低一些,所以,开设初期我们在课程定位方面对学生的要求不是要培养多少将来能够从事口译的专业人员,而是强调在学生掌握基本口译技能的基础上,培养其口译意识.

随着口译课程在2011年10月成为我校重点建设课程,英语口译课程经过多年的课程建设和教学实践,取得了一定的发展:一是建立了科学有效的课程教学体系,探索并建立了适合我校学生情况的DESP教学模式以及基于此教学模式的教学大纲、教案,并最终形成了有效的考试评价机制,受到好评.二是教学质量明显提高.通过系统的课程建设,口译课在采用了DESP模式后,教学质量和效果均有明显的提高,学生兴趣浓厚.三是学生评价,从近几学期期末学生评教情况来看,口译教师的平均分数都高于85分;四是学生参赛各级别口译大赛取得好成绩,我们的学生分别获得重庆市口“高翻杯”口译大赛二等奖(1)、三等奖(2);“中译杯”口译大赛西南地区三等奖(1);五是教学科研成果显著,近几年来,口译重點课程任课教师公开出版发表学术论文多篇,这些研究将进一步支撑口译教学的深入发展.

2研究设计

2.1研究问题

本文以实证研究为研究方法,回答以下问题:学生对口译教学的重要性和必要性持什么样的认同态度?学生学习口译的主要动机是什么?学生的自主学习性如何?等三方面的问题.

2.2研究对象

本次研究的对象是四川外国语大学重庆南方翻译学院英语专业 2014 级(三年级)的 105 名学生.大学英语三年级的学生属于英语专业高年级.他们学习专业英语已有一定的时间,对各科专业课的课前设计、课上安排、课后练习以及课堂和课后的测试、评价等各个方面的问题都有着自己比较清楚的了解和认识.所以笔者认为选择大三英语专业的学生作为本次调查的研究对象能够客观、真实以及较为全面的反映目前独立本科院校英语专业口译课的教学现状.

2.3研究工具和数据分析

本次现状调查的主要研究形式是问卷调查和研究性访谈.问卷调查的设计分为两个部分,一是:问卷调查选择题,总共20题;二是:研究性访谈的开发性问题.本现状调查共发放问卷调查105份,其中有效问卷为100份.开放性问题是随机选取的20名学生进行访谈.最后的数据分析主要是以excel为主,手控分析为辅.

3研究结果和分析

3.1研究对象对口译教学的重要性和必要性持什么样的认同态度?

针对“口译教学在整个大三年级的各科英语学习中有着何种重要性?”的问题,问卷调查结果显示:95%的学生认为口译课程的教学在整个大三年的各科英语教学中具有很重要的地位;5%的学生认为其重要性一般;所以参和调查的学生没有任何人觉得口译教学不重要.当问及学生“有无必要开设独立的口译课程给英语专业的学生?”时,91%的学生认为独立口译课程很有必要;9%的学生认为有一定的必要;没有学生认为不必要.当问卷中问及:“在整个大三年级的英语专业课程当中,你认为哪一门最难学?”时56%的学生认为口译最难学.在选择口译对自己的英语学习是否有帮助时,55%的学生认为有很大帮助;36%的学生认为有一定帮助;9%的学生认为有帮助但是不明显;所有学生都认为口译对英语学习有某种用处.

通过综合和分析本次调查的数据,我们不难看出:从学生对口译教学的态度看,独立本科院校英语专业的学生对口译课程有很大的需求.由于学习者的需要是衡量我们的教学是否有意义的根本尺度,所以说这个调查结果客观的表明了口译教学在英语语言教学中占有非常重要的地位.既然我校英语学院英语专业的大多数学生能够意识到口译在整个英语教学中的重要性,对课程的重要性、必要性和延展性等也有一定的认识,那么是什么导致了我院英语专业学生口译课程测试效果不理想呢?我们可以从问卷调查的其他方面进行探讨和研究.

本科论文参考资料:

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结论:独立学院本科英语专业口译课现状调查和分析为关于本科方面的论文题目、论文提纲、专科和本科的区别论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。

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