原创《在高中语文教学中渗透人文精神》：本论文为您写人文精神毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
摘 要：大部分家长及教师普遍以成绩衡量学生是否优秀,对于学生人文精神方面的教育却缺乏关注.这种教育观念的认知偏差,导致高中语文课堂充斥着功利主义的气息.基于此,本文重点分析了高中语文教学中的人文精神渗透,以期为提高高中语文教学质量提供建议.
关键词：高中语文 人文精神 渗透
近年来,在素质教育全面推进的教育背景下,各个学校都非常重视教学的优化.为了有效提高高中语文教学质量,笔者结合多年的教学实践,探究了人文精神在高中语文教学中的渗透,以此提高高中语文教学的效率.
一、认清现状,重视人文精神的渗透
受应试教育的牵制,在高中语文教学过程中,教师非常重视学生的考试成绩,完全忽视了对学生人文精神和创新思维的培养.在实际教学过程中,教师只注重讲解和考试内容相关的知识,对于语文课文中涉及的人文精神,却没有深入讲解,这就导致了高中语文教学人文精神的渗透存在不足.有些语文课文内容均具备了人文性,值得教师深入探讨和讲解.如在王勃的《送杜少府之任蜀川》一诗中,“海内存知己,天涯若比邻”具备延伸义,它传达出了朋友之间深厚的思想感情；又如在曹操的《观沧海》一诗中,“老骥伏枥,志在千里”等诗句表达了曹操的远大志向.为了有效升华高中语文的教学目标,认清高中语文教学中人文教育现状的不足,合理、科学地渗透人文精神教育势在必行,这也是高中语文教师不可忽视的教学任务之一.
二、贴合教材,感悟人文精神的魅力
在渗透人文精神的过程中,高中语文教师首先要展示课堂教学的人文性,多阅读富有人文精神内涵的文学作品,提高自身的人文素养.面对高中语文教材涉及的人文知识,教师要充分利用,并结合教学实际,巧妙地渗入课堂教学中.由于人文精神种类繁多,如“羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义”表现了子女对长辈的孝道；“桃园结义,三分天下,豪情万世不灭天地间”表现了朋友之间的仗义；“往而不来,非礼也；来而不往,亦非礼也”阐述了人和人之间的交往需要注意礼仪.因此,高中语文教师必须钻研教材,挖掘语文教材中的人文精神,为学生营造一个能够感知人情冷暖、仁义礼智信、忠孝廉耻勇的课堂教学环境,进而达到渗透和传播人文精神的目的.
三、渗透人文知识,培养学生的审美能力
高中语文课文中涉及的人文知识非常丰富,教师应该充分挖掘和利用这些资源,培养学生的人文精神.因为语文教育不能只是为了应付考试,教师必须通过课堂教学,培养学生的情感认知能力,进而有效升华高中语文教学的作用.
如在高中语文教材中,王勃的《滕王阁序》里有一句非常有名的诗句“落霞和孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,其意境之深远,为众多学者所推崇.美丽的江景如画般展开,体现出雨后天空乌云消散,阳光重回大地的美感,生动且形象地描述了在阳光映射下,彩霞和野鸭一起飞翔的美丽景象,大雨过后,江水充盈,远远望去似乎和天空连接在一起.对于这样一番美丽的景象,在高中语文实际教学过程中,教师可以扮演引导者的角色,让学生去体会这幅美景.教师也可以采取多媒体辅助教学法,利用多媒体集视频、动画、图片、文字于一体的功能,为学生营造教学情境,让学生身临其境,感受滕王阁的美,进一步激发学生热爱大自然的情感.
四、结语
在高中语文教学中渗透人文精神,是素质教育改革不断深化的必然要求,也是时 展对高素质人才的必然要求.因此,高中语文教师应认清教学现状,结合教材,在课堂教学中渗透人文精神,从而有效提高高中语文教学质量.
参考文献：
[1]农尚仁.高中语文教学中开展人文教育的探讨[J].中国科教创新导刊,2009,（12）.
[2]郑彬.试论高中语文教学中人文精神的渗透[J].安徽文学（下半月）,2013,（2）.
[3]李红霞.高中语文教学中的人文教育探討[J].华章,2012,（1）.
[4]黄瑛.略论高中语文教学中的人文精神[J].文学教育（中）,2011,（4）.
[5]禄宏丽.高中语文教学中人文教育的实践研究[J].中国校外教育,2013,（32）.
人文精神论文参考资料：
结论：在高中语文教学中渗透人文精神为关于人文精神方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关人文精神的理解800字论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
