原创《把学生放在心里》：该文是关于心里论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
常常听到一些教师抱怨：“我每天都抽出时间为某学生辅导功课,可他的学习还是原地踏步,真令人失望.”或者叹息：“我苦口婆心地教育,他却依然我行我素,几乎没有任何改变,真让人无奈.”或者沮丧：“我经常关心和帮助他,他却无动于衷,一点感恩之心都没有,真叫人心寒.”等教师为学生花费了很多的时间与精力,可谓用心良苦,结果品尝的是一种挫败感,这怎能不让教师痛心和抱怨呢?
一天,我在网上看到了这样一则小故事：
小白兔去河边钓鱼,什么也没钓到,回家了. 第二天,小白兔又去河边钓鱼,还是什么也没钓到.第三天,小白兔刚到河边,一条大鱼从河里跳出来,冲着小白兔大叫：“你要是再敢用胡萝卜当鱼饵,我就扁死你！”
小白兔为什么钓不到鱼呢?因为它以己度“人”,认为鱼这家伙也喜欢吃胡萝卜,自然不会钓到鱼,所以就闹出了笑话.
读后,我豁然开朗.钓鱼是这样,教育何尝不是如此呢?教育的目的是为了促进学生成长,所以必须以学生为本,充分考虑他们的年龄特点、认知基础、内心感受和愿望需求等,否则只会处处碰壁.只要教师把学生放在心里,设身处地为他们考虑,就会如愿地取得良好的教育效果.
一、抛弃功利,心中有学生
教师如果隐存功利化的价值观和思想,就会非常在意学校制定的量化考核细则,分拆后再一一转嫁给学生.于是,学生变成了教师争名逐利的工具或手段,师生关系自然越来越疏远.鉴往知来,这难道还不值得我们警醒吗?
我曾经中途接手一个新班,班里有个学生就像“泥胎木偶”,门门功课倒数第一.作为班主任,我心急如焚,因为他学习成绩太差,必然影响到班级的考核,进而影响到我的考核.放学之后,我开始强化对他的辅导,听、写、背、抄、练,坚持不懈,不厌其烦.可一个学期下来,这个学生的学习成绩依然如故,稳坐末席.他的表现让我着实产生了一种“恨铁不成钢”的感觉.现在回想一下,当时我在不知不觉中为他贴上了“差生”的标签,伤了他的心,他又怎能心平气和地接受并配合我的辅导呢?而我所谓的“厚待于他”,貌似都是为了他好,实质上还是为了一己之私,怎么会投桃报李?
所以说,把学生放在心里,教师要做的第一件事就是改变自我.“知之非艰,行之惟艰.”但是为了学生,教师必须勇敢地跳出世俗功利的圈子,放下学校考核标准所带来的种种压力,避免绝对地用一把尺子衡量所有学生；放下对个人利益的追逐,以一个“全新”的自我去审视学生,关照学生.只要迈出这一步,那教师就有了走近学生的基础.
二、弯腰蹲身,真诚待学生
学生是独立的个体,他们的认识、思想和情感,他们的言语与行为都是有迹可循的.教师走近学生,与他们真诚交流,分享他们的喜怒哀乐和酸甜苦辣,就能“读懂”他们.
古人云：“是故,为川者,决之使导；为民者,宣之使言.”治国如此,教育学生亦如此.弄清学生内心的真实想法,这是解决一切问题的关键.班里有个学生,学习非常好,可是有一个阶段,他的成绩不断下滑.我武断地认为是他的惰性所致,于是,我对他提出了更加严格的要求,而且经常盯着他,批评他.后来,我看到了他的一则日记.他说,每天都有做不完的作业,晚上常常失眠,感到学习压力越来越大,而家长、老师又不理解他,于是产生了放弃的念头.还有一个学生,上课就趴在座位上,根本不听讲,或者酣然入睡,或者偷偷地看课外书.我耐心与他交流得知,他觉得上课就像听天书一样,什么也听不懂,很是无聊.试想,教师了解到了事情的真相,还会一味地去指责、批评学生吗?
所以说,不管遇到什么问题,教师都不要仅凭自己所谓的经验,采取“快速、简单、有效”的手段压制学生,那样往往会适得其反.建立一个良好的沟通机制和交流环境,让学生拥有话语权,畅所欲言,说出所感所思所想,这样就能走进学生,就能防微杜渐,就能有针对性地进行引导、教育.与此同时,还缩短了师生距离,密切了师生关系,加深了师生情感.此举可谓一举多得,教师何乐而不为呢?
要特别注意的是,在交流时,教师切忌居高临下“好为人师”,要注意用心倾听,尽量做到让学生知无不言,言无不尽.《窗边的小豆豆》里的小林校长,听小豆豆（曾因淘气被原学校退学）说了整整四个小时的话.在这么长的时间里,校长一次哈欠也没有打,一点也没有流露出不耐烦的样子,而且像小豆豆那样,把身体向前探出来,用心听着.这时,小豆豆不禁产生了一种想法：“能和这个人永远在一起就好了.”小林校长用倾听赢得了小豆豆的心,彰显了倾听的无穷魅力.
三、以身作则,示范带学生
在日常教育中,教师很少考虑学生的年龄特点、心理特征和认知水平,没有具体形象生动可言,往往都是空洞的说教、灌输的道理、强行的要求,教育活动也多是表面形式而已,更没有教师的身体力行,这样的教育怎能奏效?
有一次,我准备去学校报告厅开会,看见草坪上有两片废纸.学生小伟正好从这里路过,我喊道：“小伟,快去把草坪里的废纸捡起来.”小伟看了我一眼,说：“吕老师,这张废纸不是我扔的！”然后头也不回地跑走了.路上,我静下心来,联想到了教室里的一幕：每当教室地面上有废纸时,我让学生捡起来,他们都说不是自己扔的,最后迫于我这个班主任的威严,才极不情愿地捡起来.小伟是学生,我是班主任,我自己都没有以身作则,怎么能去要求他呢?后来,每每发现教室地面上有废纸时,我都会默默地弯腰捡起来,放进垃圾桶里.果然身教重于言教,慢慢地,我发现教室里干净多了,有时甚至两三天都可以不用打扫.
把学生放在心里,师生之间就会建立起良好的关系.有了良好的师生关系,在这般潜移默化的熏陶下,教育就会创造出美好的境界
心里论文参考资料：
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