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关于教学模式论文范文资料 与基于VBSE平台管理综合实验教学模式的改革和实践有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:教学模式范文 科目:学年论文 2024-01-13

《基于VBSE平台管理综合实验教学模式的改革和实践》:本文关于教学模式论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。

摘 要:VBSE是虚拟商业社会环境的简称,也是一款面向院校的多专业综合实习平台.本文以天津商业大学商学院管理综合实验课程为研究对象,分析了传统管理类实验课程的问题及VBSE平台的创新价值,并应用VBSE平台对该课程重新设计,通过在不同职业岗位任职,训练学生从事经济管理所需要的各种实际操作能力,边做边学,并对教学中应重视的问题提出思考.

关键词:VBSE;实验教学;改革;实践

中图分类号:G642.0 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2017)40-0151-03

近年来,随着实验教学改革不断深化,教育部关于实验教学示范中心的投入,各高校的实验室建设得到了足够的重视,特别是文科实验室方面,虽然起步晚,但通过与现代计算机技術和网络技术的有效融合,教学软件的不断开发,虚拟仿真技术的应用,等等改革,使文科实验教学质量不断提高,在培养高素质“三创”人才中发挥了积极的作用.

天津商业大学商学院工商管理实验教学中心在2013年被顺利评为市级实验教学示范中心的建设单位,并以此为契机,应用VBSE平台改革管理综合实验课程,将跨专业综合实训引入课堂,关注地区经济发展特色及企业用人标准,面向市场培养适销对路的人才.

一、传统管理类实验教学存在的问题

1.课程综合性无法满足社会对人才的要求.在许多高等院校及职业学院,很多专业管理类实验课主要是以简单的实验课训练为主,并不涉及将各专业的上游和下游实验小组关联起来,学生学习没有形成一个全面、系统、立体的能力培训及知识运用架构.同时,很多高校实验室建设还缺乏商业与经济学相关的专业培训设计的完整性,没有全方位、完整和必须考虑的实践教学和实验室的各种因素,实际数据处于孤立状态,而没有将整个实验室资源有效和密集的配置.

2.实训的方式单一,相关行业岗位未做到有机结合.各种专业培训主要是依靠单一的个人和个人专业实用软件或手动培训,培训方式单一,培训内容、方法受到局限,所以结果是可想而知的,学生可以掌握的空间很小,上游和下游之间几乎没有培训内容相关联,每个职位相关的行业或业务领域未做到有机结合.

3.实训的内容太局限,缺少应变能力的训练.在很多高等院校,实验的内容有很多都是提前安排好的,实验的步骤和内容、方式是固定的,学生在实验过程中通常只需要按部就班地操作就可以得到最终结果.学生完成既定实验,只知其然而不知其所以然,当外部条件发生变化时,学生将不能随机创作提出个人的解决方案.实验的目的是巩固知识和专业技能,但是忽视了道德和人格等综合素质和能力的积累和训练.实验的提前安排也限制了实验课程和知识内容的设计,沟通能力、团队意识严重缺乏,职业道德的培训也缺失,这样的人才是很难满足现代社会发展的需求的.

4.实验课程的设计难以体现岗位特性.每个专业的培训方向都对应特定的工作,包括社会和企事业单位,而在以往,学校实验课程基本是统一的,没有针对性的系统培训,所以学生缺乏现代企业管理能力和实际工作的认知能力;另一方面,每个人都与他人合作在社会环境中,除了要了解自己的工作内容,也要理解社会其他组织和个人的供应链与合作关系,以更好的适应社会环境,实现个人的价值.

二、VBSE平台对传统实验教学模式的改革

1.虚拟商业社会环境VBSE平台的设计.VBSE是虚拟商业社会环境的简称,也是一款面向院校的多专业综合实习平台,其以制造企业为核心在虚拟的市场环境、商务环境、政务环境和公共服务环境中根据实际工作业务内容、管理流程及相关单据结合教学设定的具体业务规则将经营模拟与现实工作接轨,进行仿真教学,让学生实际经营和操作具体业务.VBSE强调真实性,从而可以达到进行宏观、微观管理,实现多人协同对抗;培养学生在协同工作中的全局意识和综合职业素养,实现“把企业搬进校园”的教学理念.

2.VBSE的目标定位.VBSE的基本目标定位是培养具有高潜质、全局意识的实务型岗位操作人员.这个目标的实现是通过逐级递进的设计来进行的:按业务岗位的要求规范填报与完整业务流程相关的各种单据、表格,熟悉基本会计岗位常用表单的作用及填制方法.

3.VBSE的创新价值.(1)开放性.VBSE采用开放式教学设计模式,以学生为主体,鼓励学生自主学习,学以致用,实现在“动”中“学”,在“学”中“做”,在行动中认知,真正达到“知行合一”.教师不再只是简单的传授书本知识,而是VBSE实习内容的设计者与指导者.(2)全仿真.①机构仿真,VBSE中包含了制造业、服务业、行政管理机构等各形态的仿真组织,每个机构提炼了各行业关键的职能部门和主要的工作岗位.②环境仿真,构建了完整的虚拟商业社会环境.重点在于让学生了解企业,熟悉企业各部分的工作职责,并了解企业工作的基本流程,通过递进式的课程关系,首先让学生建立企业初步认知,之后进行财会手工模拟、会计电算化实训等,逐步提升企业经营管理等一体化实训.(3)跨专业.跨专业可以将不同专业方向的学生培养结合起来,VBSE中可以支撑工商管理、财务、市场营销、信息管理、金融、贸易、工业工程等多专业综合实习.学生不仅可以训练本专业的操作技能,同时可以看到其他部门、其他专业的工作,从而全面理解企业管理的内涵.这种综合实验将目前课程教学内容相互结合,课程之间形成关联,使课程整体协同并得以优化.(4)对抗性.VBSE中可以设定多个相同性质的组织,营造一个竞争的氛围.特别是主体企业为同一行业内的若干家生产制造公司,这些生产制造公司在相同的市场经济环境下,自主决策、经营,而最终的经营业绩的差异有利于激发学生的“斗志”,使其发挥自己的“潜能”.同时,引入企业文化,加强学生对于企业和企业管理的认识与理解,将商业文化与教学有机结合.

三、管理综合实验课程应用VBSE平台的实践

目前商学院的管理综合实验课程应用VBSE平台重新设计,作为限选课面向学院内工商管理、市场营销、物流管理、人力资源管理、财务管理、会计等专业开设,并于本学期面向全校各学院不同专业的学生开放实验,让有创业热情的学生提前进入虚拟企业感受企业管理的内涵.

教学模式论文参考资料:

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结论:基于VBSE平台管理综合实验教学模式的改革和实践为关于本文可作为相关专业教学模式论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文教学模式论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

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