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关于语言学习论文范文资料 与国内外语言学习策略概述有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:语言学习范文 科目:学年论文 2024-03-17

《国内外语言学习策略概述》:本论文为免费优秀的关于语言学习论文范文资料,可用于相关论文写作参考。

聊城大学

学习策略研究兴起以后,引起了语言教学研究领域的广泛关注.21世纪以来,语言学习策略研究队伍不断壮大,研究方向不断向更深处发展,研究成果不断更新.本文先就新世纪以来国外语言学习策略研究进行梳理,然后对国内的英语学习策略研究现状、领域以及不足和展望进行总结.虽然我国对英语学习策略的实验研究尚存不足,但这些研究带来的实际教学效果是不容忽视的.

21世纪 语言学习策略

英语学习策略

21世纪以来国外语言学习策略的研究

在国外,进入新世纪以来,策略研究领域有两个重要事件值得关注.Lan(2008)采用定量问卷调查和定性数据收集的方法,针对台湾1991名把英语作为外语学习的学生进行了研究,发现对英语的爱好、自我选择和自己设定的(语言)熟练程度明显影响策略的使用.Lee等(2008)对1000多名不同年龄段、学习英语的韩国学生进行研究,发现比较经常使用的学习策略和学习者的策略意识、对英语重要性的认识、对于较高英语熟练程度的期望有关.以往的研究基本以二语习得者为研究对象,而Lee、Lan的研究对象均为外语学习者,结论又有相近之处,对我国的策略研究更有参考价值.

进入新世纪以来,除了Lan和Lee等把外语学习者的学习策略纳入研究对象,Schramm把“有声思维”作为语言学习策略的研究方法,丰富了研究视角以外,绝大部分研究并没有有效突破 20 世纪90年代的研究范围,语言学习策略研究呈现疲弱之势.更令人忧虑的是,对语言学习策略研究的质疑和批评异常尖锐.而且对于学习策略研究的意义和价值,一些学者的态度发生了巨变,他们原来对学习策略研究持“怀疑但支持”的态度,后来“怀疑且不屑”转而成了他们对于语言学习策略研究的态度.

也许是为了回应这些批评和质疑,Cohen等(2007)在二语学习策略研究诞生三十年后,编辑具有里程碑意义的论文集,回顾了这个领域面临的诸多挑战.同时,他们坚信在这一领域,尤其是在和语言技能相关的策略研究方面己经取得了进步.

21世纪以来国内英语学习策略的研究

我国的语言学习策略的研究开始于20世纪80年代初,应该说起步不晚.但是成果数量不多,研究涉及的面也不够广.主要是以文秋芳教授为代表,她致力于语言学习策略的研究,不断更新着成果.此外,贾正传等(2006)提出了“第二语言学习策略系统观”,认为学习策略是“由若干用于二语学习的认识和实践的观念、理论、方法、程序按照一定的层次结构构成的复杂的知行系统,出现于二语学习的活动和环境中,受其影响并对其发生作用,体现为一种不断运行和演进的过程”.

(1)主要研究领域

1.阅读学习策略研究.张东昌(2006)推荐了策略性英语阅读教学.他指出了策略性阅读教学的意义和教学过程,并结合他多年的阅读教学实践经验和方法,阐释了通常性策略阅读教学中教师示范、学生阅读、教师分析策略应用以及策略详释和策略性阅读教学模式.他强调教学应从过于注重学生陈述性知识的培养转到同时注重学生程序性知识的培养,即培养学生的阅读技能和认知策略的能力.杨爱英把阅读中的元认知监控活动分为目标监控、过程监控、策略监控和结果监控,并详细阐述了教师应如何帮助学生使用这四种监控策略.她认为要想具有较高的阅读理解水平,就必须运用元认知策略调控.

2.听力学习策略研究.苏远连(2003)以传达式听力理解过程模式和学习策略训练模式为理论框架,通过实验方法调查听力学习策略训练对中国外语初学者,尤其是成功的学习者和不成功的学习者,在传达式听力理解成绩、策略使用意识、学习信心等方而的影响.结果表明:第一,训练有助于提高受试的传达式听力理解成绩;第二,训练可以增强受试的策略使用意识;第三,训练能提高受试的学习信心;第四,在上述三方而训练对不成功的学习者的影响比对成功的学习者的影响大.研究证实了中国外语课堂环境下听力学习策略的可教性.

(2)研究展望

1.加大学习策略教材的建设力度,丰富学习策略网络资源

从学生的角度讲,现在最需要的是能看得懂、记得住、用得上的英语学习策略本科教材.近年来虽然国内陆续出版了几种英语学习策略教材,如张维友的《英语学习策略和技巧教程》和文秋芳的《英语学习策略》等,然而从数量和种类的角度看,都不能满足学生的需要.我们不仅要适当引进和借鉴国外的相关研究,还应该下功夫去编写适合我国学生使用的学习策略教材,特别是专门策略,如阅读策略、听力策略等方面的教材.

随着电脑的日益普及,e-learning作为一种全新的学习方式进入高校的英语学习,其学习策略有别于传统的学习.随着e-learning的普及和发展,学生对e-learning学习策略的需求日益迫切.然而國内各出版社、各高校自办的学习策略网页以及学生适用的网页(特别是可互动的网页)几乎是空白,这和我们研究的不足和教材的欠缺有直接关系.要满足学生对e-learning学习策略的迫切需要,首先得提高研究的质和量,加大教材建设的力度.

2.扩大学习策略培训的规模和范围

关于学习策略研究的教师培训在国内己经起步.2003年、2004年和2006年南京大学和中国外语教学研究中心分别举办了三期英语学习策略研讨班,效果很好.这种研讨班不但应当坚持下去,还应当在规模和范围上有所扩大,以教学骨干为主,起到以点带面的良好效果.

作者简介:孟庆妍(1994-),女,汉族,山东省德州市平原县.研究生在读,聊城大学,山东省聊城市,252000,学科教学(英语)

[1] 贾正传,郭惠燕.第二语言学习策略系统观[J].外语和外语教学,2006(1):22-24.

[2] 苏远连.论听力学习策略的可教性[J].现代外语,2003(1):50-58.

[3] 王宇.策略训练和听力教学[J].外语和外语教学,2000(8):61-63.

语言学习论文参考资料:

论文语言润色

语言文学论文

交际中的语言艺术论文

语言论文

语言教学和杂志

结论:国内外语言学习策略概述为关于对不知道怎么写语言学习论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文学语言的方法论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

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