原创《法治知识在中学语文教学中的渗透策略》：本文是一篇关于中学语文论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
摘 要：学科渗透法治教育是法治知识教育中,一种可操作而有实效的课堂教育教学途径.本文以中学语文课程教学为例,结合语文课堂教学特点,从文本趣事、社会热点、文化主题及文本写作等四个方面,论述了如何有效渗透法治知识教育的方法.
关键词：法治知识 渗透教育 语文课堂
现行语文教材中涉及法治教育的素材有很多,是渗透法治教育的最佳途径.叶圣陶先生曾说：“学语文,就是学做人.”中学生正处于生理和心理的快速发育阶段,具有极强的可塑性.因此,教师应充分挖掘教材,在传授知识、培养能力的同时,结合实际,巧妙地融法治教育于语文教学之中.一方面可以增加语文学科具有感染力、涉及面广、分析深刻透彻等特点；另一方面可以增强学生的法治意识,预防和减少学生违法犯罪行为,促使他们养成依法办事,遵纪守法的良好习惯,能让法治知识的教育取得“随风潜入夜,润物细无声”的效果.
一、对文本趣事的渗透法
现在的语文课本中,选取较多的是与学生年龄特征相适合的经典童年故事.这些故事往往是学生感兴趣的事,是一个个渗透法治知识教育的良好载体.因此教师在語文文本各种趣事的品悟中,可以因势利导,适时、适度地对学生进行法治知识教育.
在《陈太丘与友期》一文中,讲述了客人与元方父亲陈太丘相约,过期不至.太丘离去后,客人反而当着元方面骂其父“非人哉！与人期行,相委而去” .元方则以理相辩,让客人羞愧难当.孩子们首先领略到了元方的有礼有节、不卑不亢.接着发现故事中的“客”以为当着孩子的面不必顾忌,可以口无遮拦,可以不尊重孩子,不必平等以待.然而,当今社会中,成年人与孩子是平等的.故事中元方机智反击了这位不懂尊重他人的客人.在生活中,我们也应懂得如何运用巧妙的方式维护自己的尊严.在教学中,老师可以结合《宪法》第38条以及《中华人民共和国民法通则》第101条规定：“公民、法人享有名誉权,公民的人格尊严受法律保护,禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民、法人的名誉.”开展法治知识的教育.
在《孤独之旅》一文中,杜小康因家境突变,而辍学与父亲远离家园放鸭.他历经了孤独和恐惧,最终战胜自我,变得坚强勇敢.现在,我国为贫困学生免去学杂费、生活费、提供资助等,让每一个孩子都能享受义务教育.把这个故事结合法治知识,可以明确告诉每个孩子,他们都有接受义务教育的权利.另外,语文课本中的《心声》写京京要求在语文公开课上朗读课文.这个故事揭示了每个孩子在教育中都享有平等的受教育权.上述两个案例均可以重点结合《义务教育法》的第4条、《未成年人保护法》第3条进行法治知识教育.而选自《假如给我三天光明》一书的《再塑生命》,则揭示了残疾孩子也有接受教育的权利.文中展示了海伦·凯勒的父母和老师,让她跟其他同学一样,平等地在大学接受学习、考试.这是对她受教育权的尊重.这个案例可以结合《未成年人保护法》和《残疾人教育条例》第三章的内容进行法治知识教育.
在《智取生辰纲》一文中,杨志押送生辰纲去,途中被晁盖、吴用等用计夺取.设计、下药、欺骗、抢劫,好汉们在乱世中的这些行为大快人心,但放到太平盛世却是违法乱纪.如果不言明其中触及法律的敏感部分,学生极有可能受误导.这可以结合《中华人民共和国治安管理处罚法》和《刑法》进行讲解,并劝解学生千万不可随意模仿故事中的行为.
二、对社会热点的渗透法
社会热点问题一般均是影响范围大,长期被许多人关注的问题,具有鲜明的时代性、挑战性、普遍性、流变性等特征.因此,在语文课堂教学中,可以结合社会热点问题对学生进行法治知识教育.
比如,破坏环境就是破坏我们赖以生存的家园.在《罗布泊,消逝的仙湖》一文中,讲述了人类改变河道,让曾经生机勃勃、热闹繁华的绿色长廊成为如今荒凉恐怖的一片荒漠.当今,同样的悲剧在其他地方上演,青海湖、月牙泉等因法治意识的淡漠,给自然生态造成了难以弥补的结局.而法治能让我们更理性地利用自然资源,任何对环境的破坏行为都会遭到环境的报复.课文《喂——出来》则采用夸张的手法,叙述人们不计后果将所有垃圾处理在深洞中,最后遭到报复的故事.揭示了如果不遵循自然规律,最终就会像故事中预言的那样——人类给大自然的一切伤害,大自然终会加倍还给人类.同时告诉学生,我国现今对垃圾处理等环境问题有严格的立法,每个公民都应该自觉遵守.在上述案例教学中,可以重点结合《中华人民共和国环境保护法》第29、33条进行法治知识的教育教学.
在《斑羚飞渡》一文中,描写了斑羚群在被偷猎者围堵于悬崖之时,老年斑羚群以自己的血肉之躯,为小斑羚群搭桥逃生的故事.“每一只年轻斑羚的成功飞渡,都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨.”从斑羚群的视角,用拟人的手法,把一只只斑羚活化为一个个人,让人万分悲悯.这些无知的偷猎者将会受到法律严厉的制裁.在教学中,可重点结合《中华人民共和国野生动物保护法》第21和24条开展法治知识的教育.
在《奇妙的克隆》一文中,克隆技术甚是奇妙,但这一技术如果被居心叵测的人用来干坏事,将危及整个人类社会的安全与稳定.所以,在法治方面,我国对这类先进的生物技术有严格的管理和限制.课堂中可以结合科技、法治、与道德等关键词,开展法治教育,促进学生增强对科技的研究与运用不能超越法治、与道德界线的法治意识与法治行为.
三、对文化主题的渗透法
在中学语文六年的学习中,学生将会涉及许多主题,这些主题虽不是社会热点问题,却是中国文化的重要组织部分,是作为中国人应具有的文化核心素养.如我国的民族文化,文物保护等,这些内容也应渗透到语文教学当中.
例如,柳宗元的《小石潭记》有个细节：“乃记之而去.” 古代文人到一地游玩尽兴后,必定会即兴写诗或作文,完成后又喜欢将之刻于所游之地.而我们现在很多人,也喜欢在旅游景点刻上“某某到此一游” ！在课堂上,学生经过热烈的讨论,终于明白：古人题字是艺术,今人在历史文化圣地乱刻乱画则是破坏、是违法.再列举今人在长城、故宫等历史文化遗址上,乱刻乱画所导致的后果,帮助学生深刻理解这种行为的违法.本节内容可以结合《中华人民共和国文物保护法》第2、3、5、64、65、66条的法治知识进行教育.
中学语文论文参考资料：
结论：法治知识在中学语文教学中的渗透策略为关于中学语文方面的论文题目、论文提纲、中学语文论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
