原创《基于原版英文故事绘本的Phonics教学实践和》：此文是一篇Phonics教学实践论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
摘 要：通过Phonics与原版英文故事绘本融合教学的尝试,以Usborne Phonics Readers 系列中的《Big pig on a dig》教学为例,探讨小学英语Phonics教学的实践与运用.提出了小学英语中低年级Phonics教学中的游戏贯穿、互动共生、基于故事等的操作要点思考,为小学英语Phonics教学实践提供了参考.
关键词：自然拼读法；英文故事绘本；词汇教学
中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2017）09B-0049-03
Phonics（自然拼读法）是目前国际主流的英语教学法之一,它是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字,从听说过渡到识字和阅读,从而增进阅读能力与理解力的教学法,也是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法.这种教学法简单高效,符合小朋友学习语言的规律,且让他们在玩中学,在学中玩,不仅一改英语学习的枯燥乏味,还大大提高了学习效率.2000年,我国香港和台湾地区率先引入此法,并逐渐推广和普及,达到“见词能读、听音能写”,飞速地提升了英语学习的效率.尽管如此,我国目前采用Phonics教学法的学校尚属凤毛麟角,很多英语初学者依然是依赖国际音标展开英语学习,很大程度消减了英语学习的愉悦感和成就感.
为了让学生摆脱见生词就查字典,甚至借汉字识音标,真正做到“见词能读、听音能写”,从而进一步提升学生的英语阅读能力,笔者近期在四年级进行了一次基于原版英文故事绘本《Big pig on a dig》的Phonics教学尝试,以“rhyming words”为教学切入点,帮助学生掌握Phonics中较为简单的“辅音+元音+辅音”的拼读方法.本课例教学主体活动主要分三个步骤.
一、阅读前用Phonics教授单词
在开始阅读教学之前,可以通过Phonics的相关活动导入,使得学生在轻松有趣的过程中掌握单词的读音和意义.
1. Phonics game
由于学生们之前没有接触过Phonics, 因此首先设计了一个游戏活动,让学生在富有韵律的单词中初步感知rhyming words的神奇,轻松掌握单词的结构与发音.
T： I say big.
S： We say pig.
T： I say pig.
S： We say dig.
T： I say win.
S： We say tin.
T： I say tin.
S： We say grin.
學生在有韵律的念诵中顺利地接触和体验绘本中的新单词dig和grin的音形义.
2. Phonics chant
接着,执教老师设计了几个富有韵律的chant与学生进行趣味性互动,既进一步强化rhyming words,又逐步由单词过渡到富有幽默感的句子.
3. Phonics spelling words
在前两个活动的基础上帮助学生了解所谓rhyming words, 即he the same ending sound,引导学生利用rhyming words尾音相同的特点,自主建构新单词gold和bunny的音与形,并及时补充中文意思,为故事的学习做好必要的铺垫.
4. Phonics guessing game
设计根据rhyming words来猜测小动物的游戏,进行阶段性的知识运用,巩固以rhyming words为切入点的Phonics.
二、阅读中内化Phonics
选择符合小学生年龄特点的原版英语故事绘本《Big pig on a dig》作为阅读支撑内化Phonics.
1.教师引领,走入绘本故事
教师先用富有感染力的语音语调朗读故事的开头,引领学生走进这则趣味横生的绘本故事.
T： Big Pig gets a letter. It says：“Look for this hat.” Big Pig sees the hat. There is a map in the hat. Big Pig runs to Fat Cat. But Fat Cat needs to nap and dream. Big Pig goes on a dig. He digs down and down and down. What has Big Pig found?
教师的引读落脚在“What has Big Pig found?”悬念吸引学生全神贯注,并催生了学生们迫切希望知道故事发展的好奇心,课堂氛围顿时变得趣味盎然.
2.任务驱动,强化rhyming words
Group1： Circle the rhyming words and read Pictures1-3 fluently. （此任务旨在强化对rhyming words的辨识,并能利用rhyming words 尾音相同的特点,流利地朗读绘本）
Group2： Circle the rhyming words and solve the new words.（此任务旨在锻炼知识迁移能力,利用rhyming words 尾音相同的特点,看字读音,自己解决生词）
Group3： Circle the rhyming words and find out the answer.（此任务旨在通过整理Rhyming words的用法,提升学生的英语阅读能力.What has Big Pig found?的答案为Funny Bunny,学生轻而易举就能找到）
Phonics教学实践论文参考资料：
结论：基于原版英文故事绘本的Phonics教学实践和为关于对写作Phonics教学实践论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文Phonics教学实践论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
