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关于小学英语论文范文资料 与小学英语读前指导的误区和有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:小学英语范文 科目:学士论文 2024-03-15

《小学英语读前指导的误区和》:本论文可用于小学英语论文范文参考下载,小学英语相关论文写作参考研究。

小学读前指导课,就是学生在教师的指导下逐步形成阅读能力和习惯的课程.教师应立足学生的阅读需要,结合整本书的内容特点,激发学生主动阅读的积极性,渗透有效的阅读方法和技巧,从而促进学生素养的提升.笔者尝试通过分析思考,探索小学阅读指导课的误区、改进和阅读指导策略.

误区一:浏览封面,人物细节全部渗透,导致学生缺乏阅读的主动性.

【案例1】

Look at the cover. What can you see?

S:I can see a cat, man, bag, and some stars.

The book is about________.

1.What’s the writer of the book?

2.What’s the title of the book?

T:Please look and name the book! Puss in ___ .(Boots)

The story is written by__________. (Charles Perrault)

T:Whose Puss is it? This is the old miller. He has got three sons. He is ill. He is going to die. He will give his three sons three things. A mill, a donkey, and a cat.

T:Which present do you want?

【问题诊断】

读前指导课的设计应该从封面入手,介绍主人公.教师设计的一系列问题应该与主人公紧密联系,鼓励学生大胆根据书的封面内容猜测可能发生的事情等,而不是教师一味地通过个别图片一一向学生呈现,并介绍所有的细节,这样会让学生失去学习和阅读的主观能动性,不利于学生的思维发展和口语表达能力的提高.

【对策和改进】

针对这个环节,学生的主动性未能很好地调动和发挥,笔者又尝试了以下设计:

1.浏览封面——看图猜测,唤醒学生思维

Learn from the cover

T:Look at the cover. What can you see?

T:This is a name. It’s the writer of the book. He is Charles Perrault.

T: We can also call the cat Puss.

T:What do you think of the cat?

T:Let’s look at the cover again. Please try to name the book! Puss in _________.

S:Puss in the forest等

T:Puss in Boots.<穿靴子的貓>

2.浏览封面——提供支架,自主获取信息

T:From the cover, we know the writer:_________.

The name of the book is _________.

The book is about ________and__________.

【评价】

笔者的读前设计以学生为主体,通过让学生观察故事的封面,不仅教会了学生捕捉有效信息,而且教会学生阅读故事的步骤:一看主人公,二读作者,三预测故事情节.带着预测去阅读,目的性更强,能够帮助学生更好地理解文本,也能够使阅读过程变得更有趣味.同时,学生从封面中不但可以唤起对书中主人公的兴趣,而且可以对作者、书名、人物一目了然,从而在师生思维的碰撞中,更高效地完成填空环节,有利于学生概括、推理等逻辑思维能力的提高.

误区二:浏览目录,呈现故事情节,导致学生缺少阅读兴趣.

【案例1】

T:The oldest son has got a cat, Puss. He has got only a cat.

T:Does the master like the Puss? Why will the Puss go to the castle?

S:He will go to the castle to he dinner等

T:He will bring presents for the King.

【问题诊断】

教师采用一问一答的形式,看似顺利地从第一章节过渡到第二章节,但呈现目录的目的何在?只是为了让教师顺利地承上启下吗?教师边讲边问,成了可有可无的摆设,虽然教师在问答中设计了一些有思考性的问题,但是未能把握对整本书概况的了解.其次,学生的差异照顾未能体现,对于每个章节的处理单一,学生阅读兴趣不浓,参与度不高,导致课堂效率低下.

【对策和改进】

笔者又进行了以下改进:

1.浏览目录——整体浏览,找出关键词

Learn from the table of the contents

T:What can you see from the table of the contents?

T:They are chapters. How many chapters?

S:Four chapters!

小学英语论文参考资料:

小学英语论文

小学英语教师杂志

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结论:小学英语读前指导的误区和为适合小学英语论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文,相关小学英语开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

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